【摘要】對廣西13所高職院校進行學生心理危機干預現狀調查，結果發現高職生心理健康水平有待提高，高職院校的心理健康教育工作需要加強，學生心理危機干預面臨諸多問題，有必要建立健全高職生心理危機預防和干預體制機制。
心理危機是指當個體面臨困難情景時，其原有處理危機的方式和慣常的支援系統不足以應對當前的處境，即個體必須面對的困難情境超過了其能力時產生暫時性的心理失衡狀態。而心理危機干預是指對處於心理危機狀態下的個人採取明確有效措施，使之最終戰勝危機，重新適應生活。為了引導高職生正視心理危機，學會應對各種壓力，化危機為契機，更好地成長和發展，高職院校有必要對學生實施心理危機干預。
一、高校大學生心理危機干預研究概述
高校大學生心理危機干預研究備受學者的關注，研究者分別研究了心理危機內涵、型別、產生原因以及預警機制、干預機制等有關大學生心理危機干預的基本問題。如蘭巨集採用理論與實證相結合的方式對大學生的失戀危機及其干預進行研究，整合國內外已有研究成果提出具有可操作意義的干預方法。趙曉娜對大學生極端行為的心理分析及心理預防進行研究，尤其對生活在特殊家庭、個性偏執、遭遇重大變故的特殊學生群體提出了具體的教育防控措施。
常海彥研究了大學生就業心理危機及其干預，分析了大學生的就業現狀，對大學生就業心理存在的問題進行了**，分析了大學生就業心理危機產生的原因、特點和結果，在此基礎上深入思考，尋求構建大學生就業心理危機干預的策略，提出充分發揮大學生個體、高校、社會和家庭的作用，構建全方位、立體式的大學生就業心理危機干預系統。
同時，也有研究者指出目前研究中存在的心理危機評定標準問題、主體性問題、後干預問題和系統工程問題等研究的侷限。此外，針對高職院校的心理危機研究還較少，而高職生處於人生的特殊階段，他們對外部世界充滿探索求知的慾望和熱情，自我意識不斷增強，但是其心智和情商尚未成熟，自我調控能力還不夠穩定，在面對困難和挫折時難免會產生各種心理衝突，甚至處於危機狀態當中。因此更有必要對高職生心理危機干預現狀進行研究，並提出相應對策，不斷完善心理危機干預體系，以便更好地為高職生的健康發展保駕護航。
心理危機識別與干預制度
縣東七彩陽光幼兒園心理危機干預制度 為切實加強我校心理健康教育工作，及早預防 及時疏導 快速干預 有效控制幼兒中可能出現的心理危機事件，減少師生因心理危機帶來的生命損失，促進師生健康成長，根據我校實際情況，特制定本制度。一 組織機構 幼兒園成立心理事件預警和危機干預領導小組 以下簡稱 領導小組 由園...
心理危機預警與干預工作方案
第一章總則 第一條為了進一步加強我校學生心理健康教育工作，組織全校一切力量，更好地為有嚴重心理危機的學生和相關人群提供危機干預服務，及早預防 及時疏導 有效干預 快速控制學生中可能出現的心理危機事件，降低學生心理危機事件的發生率，減少學生因心理危機帶來的生命損失，促進學生健康成長，特制定本工作方案。...
心理危機干預的基本步驟與技術
心理危機干預就是對處於心理危機狀態者採取明確有效的措施，使症狀得到緩解，使心理功能恢復到危機前的水平，並獲得新的應對技能，以預防將來心理危機的發生。危機干預的主要目標是降低急性 劇烈的心理危機和創傷的風險，穩定和減少危機或創傷情境的直接嚴重後果，促進個體從危機和創傷事件中恢復或 幫助的及時性 迅速性...