育才學校李娟
教學目標
1.認知目標激發學生豐富的想象，樹立創新意識。
2.操作目標展開想象的翅膀，設計造型新、樣式美、功能多的未來建築。
3.情感目標引導和培養學生熱愛生活、熱愛科學和嚮往未來的思想情感。
教學重點引導學生對未來建築的想象。
教學難點指導學生將自己所設想的未來的建築，用繪畫的方式表現出來。
課前準備
教具：多**課件、範畫、課前請學生收集有關未來建築的**。
學具：刮畫紙、水彩筆、勾邊筆等。
案例背景
美術教師該如何開啟學生固有的思維模式，發掘孩子的天性並啟發他們以發散思維的方式去設計呢？我十分欣賞國外的教師那樣富有想象力的頭腦風暴的啟思方法，我希望此堂課能借鑑此法。
設計理念
設計未來的建築，對於小學生來說是有難度的。那麼怎樣讓劣勢變為優勢，老師在這節課怎樣啟發學生很重要，如果一開始不開啟他們固有的思維模式，很容易使他們被動，枯燥地接受，設計不出這堂課預想的成效，這即違背新課標的理念，又不能充分調動學生的學習積極性，所以我在這節課上進行了新的處理與嘗試，其教學過程如下。
教學過程
（1）引導階段
教師：「平時同學們都喜歡玩什麼？」 教師：
今天我們玩點有新意的。出示橙子，切割橙子，將其變換不同的角度供學生觀察，啟發學生想象。 教師：
有個叫約恩.烏松的建築設計師，他在把玩切開的橙子時，突然產生了乙個設計靈感，然後設計出了舉世聞名的
《雪梨歌劇院》。（出示**）雪梨歌劇院特有的帆船型，是現代建築史上巨型雕塑式建築的典型作品。今天我們一起了解建築，畫一畫未來的建築！」板書課題。
（2）講授新課
1.首先我們一起欣賞世界著名的建築，這些建築美在哪？ （板書：
形體、色彩）你能說出這些建築都建在哪些空間？建築的外形是什麼形狀嗎？ （板書：
繪畫形體） iac總部大樓，坐落紐約市，擁有誇張的波紋狀玻璃幕牆。 北京當代萬國城，商住兩用建築由空中環廊將8棟塔樓連線在一起。**電視台總部大樓，由兩個"l"形懸臂結構連為一體。
教師：通過將建築的外形進行組合、排列、穿插，甚至是改變方向、扭曲變形之後，就會產生新的美感，創意是沒有極限的。
2.教師：「同學們想象一下，生活在未來的世界裡，人們在各星球之間自由地來往，並且設計了許多先進的交通工具，還能和外星人進行交流。
那麼，未來的建築發生了怎樣的變化？讓我們一起完成（學習提示一）的欣賞，帶著問題一起來看看人們對未來建築的幻想！」****。
教師：「看了**後，誰來告訴大家，哪座建築的造型最獨特？你發現未來的建築新奇在什麼地方？
3.**、交流
在未來的世界，我們的生活發生了翻天覆地的變化。到那時，你會選擇住在**？它在外形、功能、材料、色彩上有什麼變化？
以四人為小組討論。學生匯報，教師黑板演示範畫。
4.聽了同學們的奇思妙想，老師有了乙個創意，我想把房子建在海底，它的外形是飛碟的形狀，靠噴氣式發動機遨遊在廣闊的海洋世界。除了畫一些水草和魚類代表海底，還可以畫一些海底通道作為背景。
未來的建築在色彩上更加多姿多彩，可以為你的建築塗上你喜歡的顏色。在未來的世界裡，我們的生活發生了翻天覆地的變化。未來的建築外形千變萬化，功能千奇百怪。
到那時，你會選擇住在**？你想設計什麼樣的造型？它有什麼特殊功能？
周圍的環境是怎樣的？現在就和你的小組成員討論交流，哪個小組說一說你的想法？
5.接下來，讓我們一起看看其他的小朋友的創意。**學生作品**。
（3）學生創作
1.教師：「看了這些新穎的作品，同學們是不是也有了自己的想法，讓我們一起畫一畫未來的建築吧！」
2.學生創作，教師巡迴指導。
（4）作品展評
請你說說自己作品的構思。 或者選擇自己小組的作品，對喜歡的作品來進行評價。並評出最佳創意獎、最佳功能獎、最佳色彩獎。
（5）總結
鼓勵學生堅持自己的夢想，將自己的美術課所學的設計理念應用到生活當中。
教學反思:
這是一節充滿幻想、充滿創意的美術課,學生可以隨意想象並設計繪畫出自己心目中未來的建築。
首先，以《雪梨歌劇院》的創作靈感匯入新課，讓學生在歡樂輕鬆的氛圍中走進新課，激發學生的學習慾望，從而引出課題《未來的建築》。通過提問，「未來的建築都建在哪些空間？」讓學生對未來充滿幻想。
接著出示未來建築的**，讓學生進行觀察和分析。通過這一環節，讓學生了解在未來的世界人們居住的環境發生了翻天覆地的變化，開啟學生幻想的大門。根據學生的想象，教師進行演示，將學生的視覺形象轉化為內化形象。
小組討論、交流，目的是發散學生的思維，激發學生創作潛能。欣賞學生作品，並互相點評、交流自己的意見和暢想，進一步拓展學生的思維。
相信未來教案
一 知識和能力 1 知人論世，了解作者和寫作背景。2 朗瀆體悟，理清思路,尋找意象，品味意境。二 過程和方法 誦讀 感悟，理解 鑑賞通過誦讀，領會詩歌的形象,體悟意境，把握情感。三 情感態度和價值觀 了解作者面對殘酷的現實，始終不逾地熱愛祖國，相信未來的愛國情懷和樂觀精神，培養學生不管人生多麼艱辛 ...
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