2023年下期小學六年級上冊科學試卷分析
一、相關資料分析
我校六年級共有3個班，六（1）、六（2）和六（3）班共有人數149人，在2023年下期的六年級科學期末考試中，及格人數為 133 人，及格率為89.26% ；優秀人數69人，優秀率為46.3%，綜合分為61.
13。從分析的資料來看，成績不是很理想。
二、試卷分析
1、試卷總體情況分析
本次科學期末考試從基礎知識、基本技能和綜合能力三方面對學生進行了測試。試卷共分為五部分，填空、選擇、判斷、作圖、實驗與**。
（1）試題內容好,題型全面廣泛。
從試卷的內容來看，注重學生「了解科學**的過程和方法，嘗試應用於科學**活動，逐步學會科學地看問題、想問題」的考查，如「用什麼工具擰緊課桌的螺栓」、「水龍頭輪子丟了，想辦法擰緊水龍頭」等問題的設計，能很好的考察學生運用知識解決問題的能力；從知識難度來看，難度適中，沒有偏、難、怪題，符合本冊教材的教學意圖，體現對教學重點難點的考查，能比較準確的檢測出學生知識掌握情況和教師的教學情況
（2）試題難易程度適合全體學生。
教育的目的在於面對全體學生，面向學生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。在有限的時空，更加全面了解學生的學習歷程，掌握學生在科學方面的現有水平，力求內容充實，既有廣度又要有深度，嚴格控制「送分題」，充分發揮了試卷的評價性。基本適合中等及中等偏上的學生作答。
特別是**性的實驗題目利於培養學生實驗**能力和創造性思維的發展。
2、具體情況分析
第一題填空（15分）。主要考查學生對基礎知識掌握是否全面，記憶是否準確、深刻。這個大題學生得分最多，除1、6小題有一些失分外，其他的題目學生答案都很準確。
從中可以看出學生對基礎知識掌握得非常好，平時的基礎過關起到很好的作用。
第二題選擇題（10分）。主要考查學生實驗觀察能力。失分較多的是1、2、7、8、9小題，得分率為65%。
學生對電動機的構造、槓桿的分類、材料的抗彎曲能力和剛索橋的了解不是很明確，主要還是在實驗活動中，學生的實驗隨意性和盲目性造成的，沒有認真完成實驗，從而獲取的知識是凌亂的，模糊的。
第三題判斷題（10分）。失分最多的是1、3、4、5、10小題，得分率僅為60%，原因是學生對不開花植物的種類認識不清、組裝小電動機不認真觀察，判斷缺乏依據；而對於槓槓的分類依據、斜面的認識也不是很全面，沒有理解他們的工作原理。
第四題作圖題（6分）。本題主要考查學生對槓桿和滑輪的工作原理的了解和動手操作的能力。此題得分率較高，因為學生都親手操作過，所以記憶很深刻，但是也有部分學生不會按要求答題，丟了不少分。
第五題實驗與**（9分）。主要考查學生科學**能力和知識運用能力，同樣由於學生的觀察不夠仔細，學生對實驗的已知條件沒有看清楚，在回答時有不少學生因為多寫了條件而被扣分；還有就是學生平時實驗缺乏科學嚴謹性，因此在分析題意時就很混淆，答非所問，失分較多。
三．存在的問題：
1、老師對課程標準鑽研不夠，對學生的學習抓的不夠嚴、不夠緊，在實驗**中學生的活動太過自由散漫，小組實驗活動中有「個人中心」、「玩實驗」現象，實驗操作不規範，沒有目的性，收穫少。學生對科學知識的認識只是停留在表面層次，缺乏深刻的認識和理解。
2、實驗**活動中，學生的研究課題的多樣性造成方法的多樣性、需要材料的多樣性，使得教師在實驗的指導和材料的準備上產生困難，學生在按照自我方法的操作中容易出現偏差甚至錯誤，研究方法的科學性得不到保障。科學**缺乏科學嚴謹性，學生獲得的知識不全面甚至不準確。
3、有些教學活動離學生生活太遠，教師掌握的資料少，學生掌握的資料更少，導致課堂氣氛枯燥，學習效率低。
4、課外活動缺乏有效監控使得活動流於形式。知識不能有效延伸和拓展，知識不是學生通過觀察和發現得到的結果，所以當問題有所改變的時候，很多的學生便出現了答非所問，準確把握知識的力度不夠，所以在理解上出現了偏差，在這個題上都丟了分。
5、由於教的班級較多，對於後進生的教育和輔導嚴重缺乏，導致後進生學習效率低，學習缺乏自信，成績差。
四、採取措施
1．加強理論學習，實實在在鑽研業務，不斷提高自己的教育教學水平；堅持每天反思自己的教學，發現問題，立馬想辦法解決，絕對不能拖延。
2、加強過程意識，加強方法指導，加強課外進行操作和實踐，加強「科學與生活聯絡」指導。注重學生基礎知識的掌握和科學知識形成過程的體驗，盡量的多觀察，多實踐，多發現。注重科學概念的深化理解，重視知識形成，發展過程解決問題的**過程，並能理解相關的實際問題中蘊涵的科學道理。
通過強化檢查，採用多種形式評價學生，提高探索延伸實驗的積極性。
3、教師要因材施教，要善於對學生的方法進行歸類，會選擇切實可行的方法，並對確定的各種方法一一指導。
4、加強教學研究，充分發揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高小學科學教學的質量。
5．善用多**課件，開展資訊科技教學。因為一些因素而導致條件上的缺失，無法讓學生親身體會到自然現象或是開展實驗活動，利用資訊科技來模擬一些自然現象，教學過程，甚至是虛擬實驗，可以讓學生直觀的獲取知識，加深對知識的理解和掌握。同時多**也可以加大課堂容量，直觀生動的課堂可以充分調動學生的學習積極性，提高學生學習效率。
6、 培養學生良好的科學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，仔細檢查的好習慣。考試的時候才會最大限度的減少由於粗心而丟的分數。同時注重後進生的轉化，加強補薄工作,對於後進生，在課堂上多給予關注和機會，幫助學生樹立信心，體驗成功，從而激勵學生認真學習科學。
通過這次試卷分析，我發現了自己工作中的許多不足。在以後的教學工作中，我要加強學習，轉變教學觀念，揚長避短，認真工作。特別是要多與學生交流，了解學生的學情，給予成績不理想的學生關心和幫助，讓每個學生都有學習的信心，爭取進步！
我相信，只要腳踏實地、勇於進取的工作，一定會取得好的成績！
印山小學吳正松
2023年1月26日
小學六年級科學試卷分析
小學六年級科學第一單元試卷講評 一.總體情況 本次檢測從分析的資料來看，成績是可喜的。可以看出學生的知識積累和臨場發揮水平是不錯的，他們自身具有的知識結構合理，能夠掌握科學課的教學任務。試題既要做到了不偏 不難 不怪，密切聯絡學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學 愛...
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今年科學試卷命題有利於九年制義務教育，在全面提高教育質量小學課程改革，培養學生的創新精神和實踐能力 減輕學生過重的課業負擔，促進學生生動 活潑 主動地學習的形勢下。試題既能結合科學教學實際，面向全體學生，注重考查學生的基礎知識 基本技能，同時，又考查了學生的實驗 能力 減少了死記硬背的試題，增加了對...