作者:教務處劉劍青處長
最近，聽說了這麼一件事，對我很有啟發。一人家裡養的狗生病了，買來藥後，為了給狗餵藥全家四個人一起上，摁前腿的，抓後腿的，掰嘴的，灌藥的，忙得不亦樂乎，最後也沒給狗喂進去，藥也撒了。後來，鄰居提議把藥拌進肉湯裡，結果很容易搞定了。
我們有時是不是也會犯這種低階的錯誤呢？我們整天為學生不好好學習傷腦袋，整天為自己費了老大勁教學生，學生不買帳。我們是不是應該改變一下我們講課的內容和方式呢？
把學生比做「g」，稍顯粗俗，但話糙理不糙，姑且說是寵物狗吧，學生是老師的心肝，寶貝，寵物。說得過去了。愛之深，則責之切。
有時越想把自己的全部知識教給學生，往往可能越不講究方式方法，結果事與願違。認為自己只要有愛心好心就能教好，這就錯了。再好的酒也需包裝，需叫賣，也怕巷子深。
何況賴酒。所以，要吸引學生主動學習，靠內容，靠方式。變「要我學」為「我要學」。
把你要給學生的知識加進蜜，加進香油甚至肉塊，讓學生聞著香，吃起來更香，一吃就忘不了。另外，還要注意方法。試想，再好的東西，假如幾個人抓住狗硬往嘴裡灌，狗也不幹吧？
這樣，三四個人給狗灌藥不會成功，而乙個人把藥弄好吃，放到盆子裡，可以讓幾條狗會主動來吃。
所以上課時盡可能避免生硬灌輸，靈活運用些方式方法，讓學生快樂，自然，心平氣和地消化吸收。腦子一轉，靈光自現。親，為了咱們的寶寶加油吧！！！
2016.8.22午於招辦
如何讓學生變「要我學」為「我要學」
中圖分類號 g623.2 文章標識碼 b 文章編號 1326 3587 2013 03 0061 01 傳統教育中，教育者不尊重受教育者的人格，採用的是工具式的教育。教學過程中，他們把學生視為壓制的物件對其實行嚴格的管理，若有學生 越軌 教育者則嚴懲甚至體罰。他們將受教育者視為 一棵小樹 對其 任修...
從要我學轉變成我要學
如何培養學生自主學習的能力 學生是學習的主體，不是知識的容器。教師不僅要傳授知識 技能，還要充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦 動口 動手，才能把知識變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善於激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細緻思考的機會...
爸爸,我為什么要上學
爸爸，我為什麼要上學？導讀 90後到10後的一代,是物質及其富足的一代,他們從小就在優越的環境中長大,過著吃喝不愁的生活。父母對他們唯一的期望與要求就是 好好讀書 可是為什麼要好好讀書,讀書的意義究竟是什麼,卻很少有人告訴他們。面對這個問題，今天跟大家分享一位平民爸爸的回答，很接地氣，很有參考價值。...