偶然乙個機會看一位很優秀的中醫，她說，她開的藥很靈，不過對某些方面有***，但是儘管放心的吃，會很有效果。頓時我想搞科研不也如此嗎？乙個好的報告中會展示出自己的成果，讓人有可採取的方法、模式，但也要認真的分析其中的不足，這也許就是認真搞好科研的效果。
研究一定是苦研，它沒有看**幸福，沒有看電視劇集幸福，但是當我們陶醉其中時才會感到它是一種享受。搞科研會讓我們變得強大起來，自己強大了，學校也就強大了，教學上的很多問題就會迎刃而解，或許到了那時我們的孩子就不會四處找「好」的學校，就近入學就不再是乙個困難。做科研讓我們享受，享受中不免和大家一起切磋幾點教科研：
1、調查研究要先行
搞研究首先要調查。用什麼方法進行調查做到心中有數，如果是問卷式，如何設定？如果是訪談，用那幾句話開始？
如果是實驗，實驗模式如何構建？第一步非常重要，萬事開頭難，在以後分階段的計畫中會特別關注第一步的計畫實施。
2、 組織分工要到位
俗話說：「先小人後君子」，課題組也要建立這種關係。首先用文字規定各自的研究人，例如：
小張……，小李……等，每人的階段性任務和規定上交材料的時間要明確，即使某人在規定時間內不能完成，每月召開排程會時安排給其幫助或者再做任務上的調整。要求課題組成員要把研究的想法和研究的歷程反映在學生的狀態評價上，做到想得出、做得到，道的明，寫的清。總之，沒有建立在人員、時間關係上的合理配置，科研成果就會很難完成。
3、 用管理手段提高研究效果
課題從立項開始研究，要想使科研變得順暢，課題管理是乙個好的開始，是科研計畫的具體落實。不可以兩年的課題一年半後再組織研究，其間主持人要多組織培訓、多碰頭兒、多召開排程會，多向專家請教，他們會給我們方法上的提煉、內容上的加工、成果上的歸納，會使課題組成員逐漸成熟起來，使將來課題研究上的成功也會有乙個好的走向。
真正意義的科研並不能保證成為名師、名家、名校長，但凡是搞科研的人三年後一定比現在聰明。三年的研究中我們就會變得更自信，因為我們關注了我們的教育物件，關注了學生身上的現象和變化，關注了我們自己所從事的工作中的問題，還不斷吸收著別人的知識，甚至強迫著自己有意無意的學習別人的經驗，還要求自己不斷地把這些經驗、知識、資料用文字記載下來。經過我們的努力有了文字的記載，有了成果的展示，發表了文章，那時我們就會感到充實。
繼而我們就會想著用更多的文字，把更多的經驗在更大的版面上發表，有了經歷、有了研究的分享，我們就有了幸福感。
科研會使我們在業務上逐漸的成長，逐漸強大，科研不深奧，不遙遠，為了三年後的我們會比現在聰明，貴在堅持！
讓我們做最好的父母
從孩子呱呱墜地開始，我就在為如何培育孩子而摸索前進著，如今他來到這個世界將近五年了，看著他一天天的長大，心裡充滿著喜悅與感慨，幸福的滋味不言而喻。在孩子成長的不同階段，我們育兒方面的重點也在不停的轉化著。換言之，作為父母，我們也跟著孩子不斷地成長，不斷地積累育兒方面的知識和經驗。剛入園的時候，我跟很...
讓我們在專業成長中享受完整的職業幸福
聽許澤能 被動發展到主動學習 有感 幸福是什麼？學者們這樣說 幸福是一種感受，是一種心理狀態，是一種源自內心深處的平和與協調，是對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣並自然而然地希望持續久遠的心情。但曾幾何時，作為教師的你踏進校園，孩子們一聲聲清脆的問好已無法舒展你緊鎖的雙眉 作為教師的你走進教室，同學們...
讓我們做學生生命的牧者
第一次聽說 生本教育 還是在校長到廣州學習歸來。通過校長的講解和有關資料的補充，使我初步的認識到 生本教育 那就是 以人為本 一切為了學生 高度尊重學生 全面依靠學生。帶著對生本教育的極大興趣，我上網查閱了郭思諾教授的多篇文章，對生本教育又有了更深刻的認識 生本教育就是在力圖還乙個完整的兒童少年生命...