——聽許澤能「被動發展到主動學習」有感
幸福是什麼？學者們這樣說：幸福是一種感受，是一種心理狀態，是一種源自內心深處的平和與協調，是對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣並自然而然地希望持續久遠的心情。
但曾幾何時，作為教師的你踏進校園，孩子們一聲聲清脆的問好已無法舒展你緊鎖的雙眉；作為教師的你走進教室，同學們婉轉悠揚的誦讀已難以激起你心靈的共鳴；作為教師的你端坐辦公桌前，以一句「這點小事也來煩我」打發滿含委屈來求助的學生……我想說的是，作為教師的你，作為教師的我，幸福嗎？答案是顯而易見的。是什麼阻擋我們尋求幸福的步伐？
我問作為教師的你，作為教師的我？是從六年級的教學到一年級的教學跨度太大；缺少成就感；工作負荷太重，我可以為自己找到不幸福的n種理由。就在這n種理由當中，我真覺得自己越來越不幸福了。
而許澤能老師今天在他的講座「被動發展到主動學習」當中提到了這麼一句話：在專業成長之中享受完整的職業幸福。這句話，讓陷入迷茫的我找準了方向。
因為，就如，許澤能老師所談到的一樣，我在被的狀態當中太久了：被讀書，被研究，被展示，包括現在的被寫作，在這一系列「被」後，也感覺自己的教學專業水平提公升了，也曾感覺到自己的工作中找到幸福了，但是幸福是短暫的，當達到一定的程度的時候，就進入了所謂的高原期，停滯不前了。這樣的被發展後，淡化了我作為老師的主體意識，消解了我的進取心態，曾經的種種關於教學上的，關於班主任工作上的諸多想法也在瑣碎的雜事中淡忘了。
當我想停下來的時候，卻發現我的學生不一樣了，教學觀念也在不停的更新了，不學習，自己感覺到工作被動，工作被動了，何來的幸福感呢？
要想在專業成長中享受完整的職業幸福，看來首先得調整自己的心智模式了，當許澤能老師讓我們在本子上，讓我們寫下三個不得不的時候，我寫得卻是：不得不面對學生和家長，不得不寫文章，不得不繼續我的工作。從我當時寫下的三個不得不上可以看出自己的心態是該調整了。
這樣的心態像霧霾一樣遮擋了照進心靈的陽光。當我們換一種想法的時候，真的感覺到自己輕鬆多了。我願意面對自己的學生、家長，我願意寫一些文章，我願意繼續我的工作。
因為，我的學生與家長讓我收穫的是我的社會存在感；當我寫下一篇篇**而獲獎的時候讓我有了成就感；當我作為一名人民教師的時候，有一種自豪感。那為什麼，不一樣的心態，差別這麼大呢？當我們在想自己到底是不是幸福的時候，其實調整自己的心態已經是幸福的了。
原來答案就是這麼簡單，幸福也就是這麼簡單！既然不能改變處境，就改變心態吧！那麼就是像許澤能老師所談到的那樣：
變被動發展到主動學習吧！首先，主動尋求解決的辦法，樹立積極的人生觀和向上的工作態度，把當教師看作是自己的事業，而不僅僅是謀生的手段，用一顆平常心來對待現實，用愛去工作。其次是積極行動，主動出擊，努力提高自己的耐壓能力，加強身體鍛鍊，變壓力為動力，把壓力看作是人生的乙個個挑戰。
再次是不斷學習，提高專業水平和工作能力以勝任不斷變化的工作需求，並在教學工作中不斷總結和反思，遇到困難時要及時調整自己，改變策略。第四是當出現一些不愉快的經歷和受到不平的待遇時，要合理宣洩，減輕思想包袱，善於調整自己的心態，只要相信自己是優秀的，你就是優秀的。
在這一句句話當中，心靈的霧霾漸漸散開，我想，幸福的種子就種在自己的心裡，你給心靈溫暖種子就發芽、生根、開花、結果啦！那麼就讓我們在專業長成之中享受完整的職業幸福吧！那麼使課堂、學校成為我和我的學生們生命成長的幸福樂園還遠嗎？
樂山藝術實驗學校：汪犀
2015.1
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