尊敬的各位評委老師，你們好！
我叫朱黎輝。今天，我說課的題目是——《網際網路簡介》，出自四川人民出版社《資訊科技教材》高中一年級下冊第1章第1節的內容。
新課標指出，學生是教學的主體，教師要以學生活動為主線，在原有知識基礎上，構建新的知識體系。我將以此為基礎從教材分析，教法學法，教學過程，設計理念，時間安排這5個方面進行闡述。
首先，我對本節課的教材進行一些分析：在這裡我分四個小點進行說明.教材的地位和內容、學情分析、教學目標、教學的重點和難點。
一、教材分析
1、教材的地位和內容
高中資訊科技是一門知識性與技能性相結合的工具課程。在學習的各階段都要注意培養學生利用資訊科技進行學習和探索創新的能力。本教材注重培養學生的基礎和能力，以計算機基礎知識和操作技能為主，本節課主要計算機網路的基本知識；網際網路的主要服務；網際網路上的站點和位址；網路安全。
本節課內容理論知識較多，但是每一部分只是大概介紹，較為簡單，目的是讓學生對計算機網路有一定了解，使學生對網際網路的主要功能和計算機ip位址、網域名稱、統一資源位址及站點的基本知識等有初步的了解認識，同時樹立正確的網路安全意識，激發學生學習興趣。
由於是引入知識的階段，所以上課時，要注意對知識進行擴充套件，以達到激發學生對本門課程的學習興趣。
2.學情分析
有了高一上學期的計算機基礎，學生已經形成了計算機的基本概念，具有自主操作一些簡單命令的能力，由於本節內容和學生日常接觸的計算機息息相關，積極性較容易調動，但可能存在一知半解的狀況，所以需要老師合理掌握學生學習動機，抓住重難點突破，多採用學生易懂的語言和教學方法進行課堂組織教學。
根據上述對教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特徵 ，我制定如下教學目標：
3、教學目標
知識目標：
⑴、了解計算機網路的基本組成和主要特點。⑵、知道網路協議的含義。
⑶、知道上網的主要方式和網際網路的主要功能。 ⑷、了解計算機的ip位址、網域名稱、統一資源位址及站點的基本知識。
⑸、知道簡單的網路防護常識。
能力目標：
⑴、通過對計算機的ip位址、網域名稱、統一資源位址及站點的初步認識，讓學生學會這些知識的使用方法。
⑵、通過結合網路事例，讓學生直觀理解，培養學生用心體會、積極探索、結合實際、發現生活、對資訊的獲取、分析、處理、傳遞和應用資訊的意識。
情感態度與價值觀：
培養學生主動**知識、合作交流的意識，感受探索的樂趣和成功的體驗。
親身經歷本節課知識的獲得過程，感受資訊科技的薰陶，在體驗資訊科技有趣的過程中激發學生的學習興趣.
③養成實事求是的科學態度和鍥而不捨的鑽研精神，形成學習資訊科技知識的積極態度。
為了真正實現剛才制定的知識與技能目標，再根據本節課的地位和作用，我確定如下的教學重點和難點：
4. 教學重難點及突破方法
1、重點：網際網路的四個主要服務，網際網路上的站點和位址知識要點。
2、難點：網際網路的四個主要服務，網際網路上的站點和位址知識要點。
3、突破方法：教師演練，學生操作，課堂練習，小結內容。
二、教法學法分析
1．教法分析
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，從而達到教與學的和諧完美統一。基於此，本節課我將在多**教室進行採用「啟發式」 教學法，用環環相扣的問題將**活動層層深入，使教師總是站在學生思維的最近發展區上，啟發學生思考問題，理解問題，解決問題。並且根據學生計算機實踐能力參差不齊，在教學、上機實踐、個別輔導中體現分層次教學。
2．學法分析
巴甫洛夫曾指出：「方法是最主要和最基本的東西」，因此學之有法，才能學之有效，學之有趣。根據本節課的特點，在學法上我將指導學生觀察、模擬、歸納、概括。
主要運用引導、啟發、情感暗示等隱性形式來影響學生，多提供機會讓學生去想、去做，給學生自己動手、參與教學過程、發現問題、討論問題提供了很好的機會。這不僅讓學生對所學內容留下了深刻的印象，而且能力得到培養，素質得以提高，充分地調動學生學習的熱情，讓學生學會學習，學會探索問題的方法，培養學生的能力。下面我就對具體的教學過程加以說明：
三、教學過程
為了完成教學目標，解決教學重點、突破教學難點，課堂環節我準備按一下幾個環節展開：
1、 匯入新課——引起重視：
採用回憶知識的方式讓學生盡量回想上學期已學的計算機基礎知識，使學生在進行思考地同時進入新的知識點的學習。由引言匯入新課，開門見山提出本堂課的主要教學內容，讓學生有目的的開始接受新知識。
2、講授新課——獲得新知
結合教材和課件將該堂課的理論要點一一展示，需要輔以畫面形象的用適當的**展示說明，在講解教學重難點時，先讓學生自己歸納，然後帶著疑問進入進一步的學習，講解過程中可穿插課堂小練習加深鞏固。
邊提問邊演示問題，待師生討論，小組合作確立最終問題答案後，將涉及到的相關知識點有條理的羅列出來，好讓學生快速的掌握。
3、 上機操作——鞏固知識
教師布置課堂作業讓學生在規定時間內完成，並且提出讓學生在掌握常規方法操作的基礎上，自己探索發現有沒有更加簡便的方法，
使學生在對比學習中主動構建知識點，在必要時老師給予指點提醒，該部分大多數時間由學生獨立完成。
4、小結反思——拓展引申
小結本節課所學知識和學生上機操作情況，針對第四部分教師提出的建議讓學生自主發表感想，分享操作心得，最後以教師提問學生回答的方式總結本課重點內容結束本課學習。
四、設計理念
本節課的設計用問題做鏈，環環相扣，使學生的**活動貫穿始終.對我提出的問題，要求學生分組討論，合作交流，為學生設立充分的**空間，學生在交流成果的過程中，既體驗了科學研究和真理發現的複雜與艱辛，又在我的適度引導、側面幫助、不斷肯定下順利完成了**活動並徹底掌握知識，在乙個個問題的驅動下，高效的完成本節的學習任務.
五、時間安排
匯入新課——引起重視：3 講授新課——獲得新知:22 上機操作——鞏固知識：:15 小結反思——拓展引申：5
以上是我對這節課的教學預設，具體的教學過程還要根據學生在課堂中的具體情況適當調整，向生成性課堂進行轉變.最後我以赫爾巴特的一句名言結束我的說課,發揮我們的創造性，力爭「使教育過程成為一種藝術的事業」.
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