《下課了》教學設計
教材分析：
「下課啦」是北師大版一年級上冊第二單元「比較」第二課時「比較高矮、長短」的學習內容，這節課的教學是學生在學習了比較「大小、多少」的基礎上學習的又一種比較。這部分內容與實際生活聯絡緊密。學生的學習興趣比較高。
本節課教材為我們提供了豐富有趣的情境素材，情境圖中有豐富的比較環節。
學情分析：
本課是在學生學會了比較事物的大小、多少之後，讓學生學會比較事物的高矮、長短。教學內容對於學生來說不是很難，通過三年幼兒園的學習孩子們已經掌握了知識。而本課並不是純粹的知識性學習，而是一種體驗性的活動，教學時教師應以教材為基礎，結合學生實際，提供具體有趣的素材，引導學生進行體驗性活動。
教學目標：
1．初步感知兩個或三個物體之間的高矮、長短關係，體會高矮、長短相對性，建立比較意識，能對事物進行高矮或長短的比較。
2．掌握比較高矮、長短的一般方法，發展學生的想象、推理能力與表達和傾聽的能力。
3．培養認真觀察的好習慣，同時感受數學與生活的聯絡。
教學重點：
引導學生**比較高矮、長短的一般方法。
教學難點：
讓學生用自己的語言組織比較的方法。
教學資源：課件長短不同的跳繩長短不同的釘子
教學教法：
情境**，自主合作**
教學過程：
一、創設情境、揭示問題
1．談話引入：小朋友們，老師想知道下課時你們都玩什麼遊戲了？那麼熱鬧。
2．這麼多種遊戲呀，一定很好玩！小朋友們，淘氣和他的同學在下課時也跟你們一樣玩了很多種遊戲，你們想不想去他們學校看看？
3、揭示問題：（課件出示主題情境圖）看，他們都出來玩了，誰來說說你看到他們在玩什麼？
【設計意圖：興趣是最好的老師，創設學生熟悉的課間遊戲的情境，調動學生的的熱情和學習的積極性，並把學生的注意力很自然的引到數學課上。】
二、**發現、建立模型
1．比高矮
（1） 仔細觀察情境圖，說說他們都在幹什麼？
（2）學生匯報：有兩個同學在比個子，有兩個同學在跳繩，有乙個同學在踢毽子，還有一位叔叔在釘乙個小凳子。
（3）小朋友們說得真好，（出示比個子情境圖）看！他們在比個子，你們想不想也比一比？（學生：想）
（4）教師指一名同學到前面，提問：誰能說說他是高還是矮？（學生說法不一，教師引導學生明白比較事物要兩個或兩個以上才可以比較。）
（5）再分別找比他高和比他矮的同學到前面和他比，學生說出比的結果。（指導學生說清：誰和誰比，誰比誰高或誰比誰矮。）
（6）根據學生回答問：咦？怎麼回事是呢？為什麼這個同學一會兒高一會兒矮呢？（學生回答時關注學生的語言表達情況）
（7）師：看來呀高和矮是相對的，要看比較的物件怎樣。還想再比比嗎？
（8）再指兩名同學比高矮，故意讓其中一名同學踮起腳尖。
學生指出不公平，並讓其說明為什麼不公平？
（9）通過這幾次比較，你對比較高矮有什麼想法？（怎樣比較高矮？）
小結：比高矮至少要有兩個人才能判斷，比較時必須站在同一水平線上這樣才公平。
【設計意圖：設計一系列的比較活動，讓學生參與其中， 不僅親身體驗到高矮是相對的，也初步學會比較高矮的方法。活動中學生用自己的語言描述比較的過程及結果，培養了口頭表達能力。】
（9）小朋友們，剛才我們學習了比較高矮，我們再看看情境圖，仔細觀察看還有那些東西能比較高矮？（學生找出圖中其它比較高矮的事物。）
2.比長短
（1）小朋友們真能幹，觀察得真仔細 .下面請大家看：老師手中握著三枝粉筆，猜猜看那枝粉筆最長？（學生隨意猜。）
（2）（亮出謎底）要怎麼比，才能知道那枝粉筆最長呢？（學生上台比）
（3）通過比較你對比較長短有什麼想法嗎？（怎樣比較長短？）
（3）師:這個同學把三枝筆的一端都放平,也就是說:有幾樣東西比較長短,必須有一端對齊,或者說要站在同樣的高度才能比較。
（4）同桌合作，拿出課前準備的兩根長短不一的跳繩比較長短。比較後互相說說是怎麼比的。
（5）指名匯報，兩根跳繩一端要對齊，跳繩要拉直。（注意引導學生說一句完整的話）
（6）在生活中比較長短的問題很多，看，這位叔叔要想修好這把椅子，選哪根釘子合適呢？為什麼？
北師大版小學一年級數學上冊教學總結
2012年秋季學期我擔任了一年級 2 班數學課，共有學生44人。外地來的學生有19人,學生來自不同的家庭，家長的文化水平 道德素質等都存在著較大的差異。但是經過一學期的努力,較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如 學會並比較熟練的計算20以內的加減法 認識物體和圖形 認識鐘錶 ...
北師大版 一年級數學上冊教案小貓吃魚
小貓吃魚 教學目標 1.通過 小貓吃魚 這一有趣情境，使學生進一步體會減法的含義。2.通過套圈遊戲激發學生的學習興趣。3.培養學生的觀察能力。教學重點 體會減法的含義。教學準備 套圈 水瓶 教學過程 一 情境匯入 有乙隻貓咪叫大黃，它非常喜歡吃魚，你們想知道它是怎麼吃魚的嗎？請翻開書p28，看看可愛...
一年級數學上冊整理房間教案北師大版
整理房間 教學重難點 經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。教學準備 水彩筆 各種學具 教學方法 活動參與 教學過程 一 整理房間 1 出示圖 這是小明的房間，看到小明的房間，你想說什麼？2 假如你是小明，你準備怎麼整理房間？3 根據你的想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。...