24、畫家鄉
【教材簡析】
《畫家鄉》一文寫了四個孩子以畫畫的形式來介紹自己的家鄉，充分反映了他們對家鄉的真摯熱愛，進而反襯出祖國各地欣欣向榮的發展面貌。
【教學目標】
1、認識「寬、蝦」等12個生字，會寫「貝、厚」等六個字。
2、正確、流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
3、在教師的指導下，畫自己的家鄉。
4、理解課文的內容，激發學生熱愛自己家鄉的情感。
【教學重難點】重點：正確、流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
難點：使學生有興趣的識字。
【教法設計】 情境教學法
【學法設計】 小組合作學習法
【教學準備】 生字卡片
【課時安排】 二課時
第一課時 （89）
教學目標：
1、認識本課的生字、新詞。
2、朗讀課文，了解課文大意。
教學流程：
一、新課引入：
(一)出示課題——畫家鄉，讀題。
(二)你的家鄉在哪兒呢？喜歡嗎？
(三)你想把自己的家鄉畫給大家看看嗎？
二、展示家鄉圖，說說自己的家鄉。
(一)把畫好的家鄉圖展示給同學看。
(二)用幾句話來說說自己的家鄉。
1、自主說。
2、同桌互說。
(三)整體感知課文。
1、我們都有乙個美麗可愛的家鄉，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉，他們的家鄉是怎樣的呢？
2、聽錄音整體感知課文。
3、聽後說說誰與我們是同鄉？
三、在比較中學習課文段落，自主體驗感悟課文內涵(以「山山」、「平平」的家鄉教學為例)。
(一)分組，以相同的生活區域為標準。
(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉的美景)
1、看課件——(以「山山」的家鄉為例)
2、請學生討論說這畫是什麼地方？是誰的家鄉？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在幹什麼？
(三)配**，朗讀第3自然段，感受語言美
(四)說話訓練：請生活在同地區的學生說說自己與山山的家鄉有哪些相同、不同之處。
(五)欣賞語句，運用語句。
1、用「~~~~」劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、學會用「那麼……那麼……」句式，表達自己對家鄉的喜愛。
3、隨文教學有關生字。
四、在學習第3自然段的基礎上，讓學生自學自己認為比較熟悉的家鄉。
1、選乙個自己認為比較熟悉的家鄉**，自學。
2、完成口頭練習。
的家鄉在他畫的那麼那麼還有那個孩子
3、指導感情朗讀。
4、會欣賞美的語言並背誦。
五、感情朗讀有關章節。
六、作業布置
1、選擇自己喜歡的部分背誦。
2、了解、搜尋自己不太熟悉的生活區的有關情況。
第二課時（90）
教學目標：
1、學習運用語言表達對自己家鄉的熱愛。
2、鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉。
教學流程：
一、複習舊知
1、檢查背誦自己喜歡的部分。
2、用「那麼……那麼……」說說已學的句子。
二、介紹自己蒐集的有關資料。
1、介紹自己蒐集的是誰的家鄉資料。
2、匯報是通過什麼方法蒐集到資料的。(上網、查書……)
3、說說自己資料中介紹的與課文內容有哪些相同，有哪些不同？
三、根據學生的交流合作，學習有關段落。
(一)分組，以蒐集相同區域資料為標準。
(二)以「濤濤」的家鄉教學為例。
1、作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什麼？
2、「濤濤」又是怎樣來介紹自己的家鄉呢？
3、教學生字「蝦」「貝」的音、形、義。
4、配樂，感情朗讀。
5、自己認為寫得好的句子多讀幾遍，並記住。
6、看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉。
7、根據自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉。
(二)拓展：
1、學著課文中的介紹，給你自畫的家鄉圖旁邊寫上一段話，要求用上「那麼……那麼……」來讚美自己的家鄉。
2、寫好後請你當導遊，說給小組內的同學聽一聽，評一評，改一改。
四、作業布置
（一）組詞。原愛
蝦跑（二）寫筆順。
貝：這：
男：蝦：
【板書設計】
24 畫家鄉
濤濤：海邊海、船、貝殼
山山：山里山、水、樹、蘑菇
平平：平原稻子、棉花、菜地……
青青：草原草、羊群、馬
京京：城市街道、樓房、街心公園……柳
25、快樂的節日
【教材簡析】
這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快度過自己節日的動人場面。
【教學目標】
1、認識「吹、祝」等12個生字，會寫「吹、地」等六個字。
2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
3、能隨著優美的曲調歌唱。
4、感受自己生活的快樂和幸福，激發熱愛祖國熱愛黨的思想感情。
【教學重難點】重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。
【教法設計】 情境教學法
【學法設計】 小組合作學習法
【教具準備】 生字卡片、
【課時安排】 三課時
第一課時 （91）
教學目標：
1、讀課文，學習本課生字，指導正確書寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學流程：
一、設定情境，看圖入手，匯入新課。
1、板書「節日」，你知道一年有哪些節日嗎？
2、板書：「快樂的節日」，你感覺快樂的節日是什麼節日嗎？能給大家介紹一下你當時快樂的情形嗎？
3、出示課文中的插圖，說說圖中小朋友為什麼那麼高興？他們在過什麼節日？
4、**《快樂的節日》，學生感受節日的氣氛。
二、初讀課文，認識本課生字
1、請同學們選擇自己喜歡的讀書方式，讀讀課文，一邊讀一邊標畫出文中的生字、新詞。
2、分小組合作學習，認讀生字，糾正讀音。
3、教師出示生字卡片，學生認讀生字，要求：聲音洪亮，發音標準。
祝賀祖國勇敢豐滿
理想度過希望羽毛
4、自由朗讀課文，標出小節序號。
5、分小節朗讀課文，同學糾正讀音。
6、自己練讀，把喜歡的句子讀給你的同桌聽。
三、**結合，感悟課文
1、看圖，聽老師讀課文，說說課文裡哪些地方讓你感到快樂？
2、分小組討論交流。
3、把讓你感到快樂的句子讀給同伴們聽。
4、分小節朗讀，思考：「紅領巾」為什麼快樂？他們看到了什麼？聽到了什麼？想到了什麼？
5、你能通過朗讀，表現出「紅領巾」快樂的心情嗎？
6、小組合作展開朗讀比賽，看看哪組讀的好。
7、投影出示評比方法：讀的流利、讀的有感情，把「紅領巾」快樂的心情讀出來。
8、正式比賽，賽後評價。
四、欣賞歌曲，想想談話
1、**歌曲，學生跟唱。
2、聽著歌曲，想象自己過節日時快樂的情形。
3、把自己快樂的感受與同伴交流。
4、部分學生展示自己節日時的留影，邊講邊談體會。
5、聽樂曲，讀課文，練習表演唱。
五、作業布置朗讀課文。
第二課時 （92）
教學目標：
朗讀課文，體會過節的快樂。
教學流程：
一、匯入複習生字
複習生字。（讀準字音，可用詞語練習說話）
二、朗讀全文，指導朗讀
1、學完全文，我們的確感受到生活是那麼的幸福、快樂，我們是那樣的快樂成長著。讓我們以一種自豪的心情，再次朗讀課文。
2、依照提示語背誦課文。
投影出示提示語：
第一節：小鳥…風兒…我們…
第二節：花兒…小溪…它們…
第三節：感謝…我們…像…等…就…
第四節：唱啊……跳哇……
3、自由練背，同桌互背，自願展示背。
三、學完課文，說說在你的生活中，讓你體驗到快樂的事情。
四、作業布置
組詞。吹快樂
老第三課時 （93）
教學目標：
1、學習本課生字，指導正確書寫生字。
2、聯絡實際，感受自己生活的快樂和幸福。
教學流程：
一、檢查複習：
（一）出示詞語自由認讀，忘記了可請教同學。
（二）指名讀詞並給帶點的字交個朋友組成新詞語。
二、教授新課：
(一)學習生字「吹」
(1)教寫「吹」
(2)讀準音。
(3)觀察「吹」在田字格的位置。
(4)老師範寫。
(5)學習書空練習，並在書上描紅。
(6)總結學習方法：讀—看—描
(二)用同樣的方法學寫「地」「快」「樂」「老」「師」。
三、實踐活動
學完課文，讀讀在你的生活中，讓你體驗到快樂的事情。
四、作業布置
寫筆順。
樂：老：
師：吹：
【板書設計】
參加有意義的活動
快樂的節日聽到動聽的話語
感受到生活的美好
語文園地六
【教材簡析】
本次語文園地安排的主要內容還是認字、識字，讓學生掌握認字規律，通過多種渠道識字。另外此次語文園地也安排了短文閱讀和口語交際。
【教學目標】
1、要引導學生自己去發現，在**和發現中學會學習，並體會發現的快樂，激發學習的興趣和願望。
2、「我會讀」要求讀的12個詞語和「讀讀背背」要求背的現代詩《祖國多麼廣大》。強調讓學生自己讀，張揚學生學習的自主性。
3、「識字加油站」，是引導學生從商品包裝或商標上識字。
4、「比比誰最快」是讓學生用音序查字法查字典。
【教學重、難點】
引導學生發現漢字規律，自己小結識字方法，學習自識字。
【教法設計】
1、通過小組合作學習，培養學生自主識字，獨立識字的能力。
2、把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。
3、情境表演。
【學法設計】 合作**
【教學準備】 生字卡片
【課時安排】 三課時
第一課時 (94)
教學目標：
1、引導學生發現「我的發現」的識字方法，區別形近字。
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