第二件事：
《桃花心木》這篇課文，借種樹喻育人，寫乙個種樹人讓「樹木自己學會土地裡找水源」的育苗方法和道理。說明了在艱苦環境中經受生活的考驗，克服依賴性，對人成長的重要意義。在教學中，我讓學生通過閱讀，領會作者的見解，理解含義深刻的句子，並聯絡生活實際，發表自己的看法。
有的學生說：「我在學習上遇到困難就退縮」；有的說：「我在家裡什麼事都依賴父母，不能獨立自主，有自己的主張。
」還有的說：「由於家長的疼愛我們是只知享樂，不知艱苦的孩子」……課堂討論非常熱烈，同學們各抒己見。課後，我布置同學們寫一篇讀《桃花心木》有感的文章，薛智同學寫到：
「人生就像一艘船，人人都要有掌舵的本領。你的成功，失敗都在自己的手中。乙個人要經的起任何挫折，經的起生活的考驗。
只有經的起考驗的人才能成為成功者。」張萌同學寫的讀《桃紅心木》一文的讀後也感特別出色。我從閱讀的延伸讓學生從中悟到了做人的道理。
閱讀教學要重視培養學生的閱讀能力，閱讀習慣，更要重視培養學生的閱讀興趣，並通過閱讀積極培養學生的思維興趣，生活興趣，求知興趣等。積極重視對閱讀教材進行適當的延伸，可以充分的促使學生由閱讀學觀察，學思維，學表達，學生活，學做人，拓展學生的精神領域。
這種閱讀的延伸在於引導學生將視野從閱讀的文字材料中走出來，延伸到文外天地，課外天地，語文生活及語言實踐，服務社會等空間，以達到「語文教學課內外溝通，學科間融合」的境界。
以上是我通過教學《桃花心木》一課時的點滴感悟，不足之處還望批評指正。
《桃花心木》課後反思
桃花心木 是一篇說理性很強的課文，借種樹比喻育人。寫了一位種樹人讓 樹木自己學會在土地裡找水源 的育苗方法和道理，說明了在艱苦的環境中經受生活的考驗，克服依賴性，對人成長的重要意義。閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學是在教師指導下的學生自主閱讀 的實踐活動。學生在閱讀活動中具有自主性 獨立性和選擇性，...
桃花心木的啟示
桃花心木需要一種本身的能力，而我們更需要一種獨立自主的心。依賴父母和老師，並不是我們的本性，但是要在父母的懷抱中度過，在一種不確定的生活中生存，我們則永遠會有一顆依賴的心。要想獲得自理能力，必須經過生活的考驗，擁有不確定的生活。從中深化了自己對事物的認識，對道理的理解。對於簡單的物質，更會有深刻理解...
效果分析桃花心木 語文 小學 李德芹
桃花心木 效果分析 下村鄉中心小學李德芹 桃花心木 是小學語文六年級下冊的一篇精讀課文。學習這篇課文的主要目的在於激勵少年兒童努力增強獨立生活的意識和能力，克服依賴思想，注意在生活中經受鍛鍊和考驗 另乙個目的就是進一步培養獨立閱讀能力以及讀後表達自一 自讀感悟，層層深入，指導學生多疑。在這一環節中，...