教學目標:
１、認識「失、級」等１４個生字，會寫「同、工」等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、教育學生養成愛護環境衛生的習慣，從小樹立環保意識。
教學重點:
１、認識「失、級」等１４個生字，會寫「同、工」等６個字。
２、教育學生養成愛護環境衛生的習慣，從小樹立環保意識。
教學難點:
培養學生有愛護環境衛生的願望和行動；理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文裡卻要叫「失物」。
教學準備：
多**課件、生字卡片。
教學過程
一、情境匯入，板書課題
1、創設情境：小朋友，我班的值日生撿到了兩塊橡皮。請丟失的同學到我這兒來認領。
2、揭題。剛才這叫「失物招領」。（出示，練讀，注意讀準「失「的字音。）誰知道什麼叫「失物」？那麼借給別人的東西叫不叫「失物」？
3、今天，我們要學習的第12課就叫「失物招領」，並板書課題。讀了課題，你想知道些什麼？
二、初讀課文，識記生字
(一)自讀課文，提出要求：
1、借助拼音讀課文，標出自然段。
2、在文中圈出生字，讀正確，組成新詞的把詞劃下來。
3、邊讀邊思考：課文寫了哪些人？什麼事？
（二）檢查生字掌握情況。
1、把圈劃出的生字詞讀一讀，再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀，看誰讀得準確。
2、出現無拼音的生字，哪些字是你以前就認識的？向大家介紹自己是怎麼記住它們的。
3、指導讀準字音：「才」是平舌音；「準」、「雙」、「專」是翹舌音；「請」、「同」是後鼻音。
4、出示生字，多種形式認讀，並交流識字方法。
（三）反饋。老師邊聽學生回答邊板書出人物、事情等。
三、朗讀課文，感悟內容
（一）學習課文１～２自然段
１、自由讀第一自然段，讀後告訴同學們，你知道什麼？
（學生讀後交流）
２、同學們在植物園裡搞了哪些活動呢？
抽個別讀第二自然段。
（二）學習３～８自然段
１、學生自由讀３～８自然段。
２、當同學們參觀完植物園，準備回家時，唐老師說了什麼話？請用自己喜愛的符號劃下來。
指導朗讀。
唐老師說話時的語氣怎樣？平時，老師在什麼情況下會嚴肅地說話？
試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話：
老師示範讀後，讓學生自由讀、抽個別讀、齊讀。
３、小組合作學習：
⑴ 再讀５～８自然段，邊讀邊想邊議：
到底有沒有同學丟失東西？丟失了什麼東西呢？
（同學們確實丟失了東西，他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾）
⑵ 「失物招領」中的「失物」本來是指丟失的物品，在這裡老師為什麼把同學們丟的垃圾稱為「失物」，讓同學們去認領？唐老師的用意何在？
４、啟發情感，指導有感情地朗讀：
⑴ 如果你是乙個愛護環境的同學，看到這麼多的垃圾，你的心情會怎麼樣？帶著這種心情朗讀課文。
⑵ 如果你是這些亂丟垃圾的同學當眾的乙個，此時你的心情會怎麼樣？用這樣的心情朗讀課文。
５、那幾位丟「東西」的同學領到自己的「失物」了嗎？你從哪兒看出來的？
⑴ 指名讀第７段，隨時糾正朗讀中的問題。
⑵ 別的同學一邊讀一邊想：
那幾位同學為什麼臉紅了？
小組自由朗讀，讀後討論：
他們「領」回自己的東西了嗎？後來他們是怎麼做的？
（他們乙個個跑到唐老師面前，領回了自己的失物，向不遠處的果皮箱走去）
６、唐老師和張爺爺為什麼會發出會心的微笑？他們會怎麼想？誰能出來扮演一下他們？
四、表演課文
1、用課前準備好的垃圾袋，請學生表演課文內容，可以自由組合。
2、以組合的小組為單位，開展表演賽，師生互評。
五、指導寫字
1、讀讀「我會寫」中的6個字。
2、觀察6個字在田字格中的位置，你覺得該提醒大家什麼。
3、根據學生的實際情況指導。重點指導：「專」第三筆是豎折折；「同」包圍部分要往上寫；「隊」的耳朵高而小，以便給右邊的「人」字的撇留出空來；「級」引導學生回憶「紅」、「奶」的寫法，學會遷移。
六、拓展延伸
1、展示學校在開展「我不丟，但我撿」的講衛生活動中的**，說說自己的想法。
2、在校園中、街道上或家附近有沒有「失物」？如果有，你將如何行動？
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一 教學目標 一 知識目標 1 認識 失 級 等14個生字。2 會寫 同 工 等6個字。二 能力目標 正確 流利 有感情地朗讀課文。三 情感目標 養成愛護環境衛生的習慣。二 教學重點 認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。三 教學難點 理解課文。四 教學 教學掛圖，生字卡片，課件 五 教學時間 三課時...
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