一、教學目標
（一）知識目標：
1、認識「失、級」等14個生字。
2、會寫「同、工」等6個字。
（二）能力目標
正確、流利、有感情地朗讀課文。
（三）情感目標：養成愛護環境衛生的習慣。
二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。
三、教學難點：理解課文。
四、教學**：教學掛圖，生字卡片，課件
五、教學時間：三課時
教學過程
第一課時
一、匯入談話
你知道什麼是失物嗎？今天，我們來學習一篇《失物招領》的課文。
二、課件出示或者**出示本課的插圖
老師板書課題《失物招領》，請大家把課題讀兩遍。到底誰丟了東西呢？
讓我們去讀課文。
三、學習生字
（一）初讀課文
1、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
2、一邊讀一邊圈出本課的生字。
（二）學習生字
1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。
shī jí tónɡ ɡuān wéi ɡōnɡ zhuān zhǔn bèi duì cái qǐnɡ shuānɡ ɡè
失級同觀圍工專準備隊才請雙各
2、分析生字：乙個乙個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什麼偏旁部首，什麼結構，怎樣組詞。例如
學習生字同：音節：兩拼音節，偏旁：同字框，結構：半包圍結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。
3、就這樣乙個乙個學完本課生字。
（三）帶拼音朗讀生字
1、學生齊讀：每乙個字組三個詞語。
2、一課一領讀：找乙個學生帶拼音朗讀。
（四）去掉拼音朗讀生字
學生自讀三遍——齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——**車讀。
（五）遊戲：摘果子遊戲
老師叫學生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完後全請學生睜開眼，學生認識哪乙個，就把哪乙個摘下來。
四、小結
1、今天我們一起學習了什麼?
2、學生說。
3、老師總結：我們學習了本課的生字。
4、初讀了課文
五、下節課我們做什麼？
1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文
2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、複習檢查。
找一找遊戲：我在那裡？
規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字**貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。
二、朗讀課文，感悟課文
（一）看**或者課件出示課文插圖。老師示範朗讀課文
（二）學生自己朗讀課文，一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每乙個自然段有幾句話。
（三）分析課文（邊分析邊出示本課插圖或者課件）
1、讓學生說一說課文有幾個自然段？（8個自然段）
2、你是怎樣確定的？（這篇課文有8個段落開頭空兩格處）
3、同學們齊讀第一自然段
（1）請同學說一說第一自然段有幾句話？（1句話）
（2）你是怎麼確定的？（這個自然段只有乙個句號。）
（3）今天一年級一班同學去幹什麼了？（去植物園參觀）
（4）植物園裡有什麼呢？我們繼續讀課文。
4、請女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。
（1） 請同學說一說第二自然段有幾句話？（2句話）
（2） 你是怎麼確定的？（這個自然段有2個句號。）
（3）植物園大嗎？（很大很大）
（4）裡面的花草樹木多嗎？（很多很多）
（5）誰給學生介紹植物園裡的花草樹木？（張爺爺）
（6）學生們聽得怎麼樣嗎？（可專心了）
5、請男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對。
（1）請同學說一說第三自然段有幾句話？（1句話）
（2）你是怎麼確定的？（這個自然段有2個句號。）
（3）中午同學們幹什麼了？（在草地上吃自己帶的午飯）
6、請第一行學生一起讀第四自然段。
（1）請同學說一說第四自然段有幾句話？（1句話）
（2）你是怎麼確定的？（這個自然段有2個句號。）
（3）唐老師嚴肅地說了什麼？（剛才張爺爺撿到一些東西，讓學生認領）
7、請第二行學生一起讀第五自然段。
（1）請同學說一說第五自然段有幾句話？（2句話）
（2）你是怎麼確定的？（這個自然段有1個句號。乙個感嘆號）
（3）四十雙眼睛什麼樣？（掙得大大的）
（4）四十雙小手怎麼樣？（在各自口袋裡摸著）
（5）四十張小嘴說什麼了？（唐老師，我沒丟東西）
（7）那這些失物是誰的呢？我們繼續讀。
8、請第三行學生一起讀第六自然段。
（1）請同學說一說第六自然段有幾句話？（3句話）
（2）你是怎麼確定的？（這個自然段有3個句號。）
唐老師的那句話中也有兩句話。
（3）唐老師說什麼了？（不！有很多同學丟東西了）
（4）唐老師手中的失物都有什麼？（飲料罐，香蕉皮，餐巾紙，花生殼）
（5）這些東西是誰撿起來的？（張爺爺）
9、請第四行學生一起讀第7自然段。
（1）請同學說一說第7自然段有幾句話？（2句話）
（2）你是怎麼確定的？（這個自然段有2個句號。）
（3）看到塑膠袋裡的東西，學生有什麼反應？（有的同學臉紅了）
（4）為什麼臉紅？（因為那些東西正是他們隨手丟在草地上的）
（5）最後學生怎麼做的？（跑到唐老師面前。領回了自己的失物）
（6）他們把失物放到了**？（不遠處的果皮箱裡）
（7）這些失物是什麼？（是學生丟的垃圾）
10、請第五行學生一起讀第8自然段。
（1）請同學說一說第七自然段有幾句話？（1句話）
（2）你是怎麼確定的？（這個自然段有1個句號。）
（3）看著同學們的舉動，為什麼唐老師和張爺爺露出了會心的微笑？（因為學生們知道自己亂扔垃圾不對了，並且立刻改正了）
11、老師總體提問。
（1）讀完這篇課文，你有什麼感受呀？
學生自由說，到底有沒有同學丟失東西？「失物招領」中的「失物」本來是指什麼？在本課指的是什麼？然後老師總結：我們學習了這篇課文，要懂得不要亂丟垃圾，做乙個愛護環境的小學生。
（四）朗讀課文
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀
（五）表演朗讀
八個人一小組，進行接龍朗誦。
四、課文昇華
（三）實踐活動
找「失物」。
1、找一找在校園裡或自己家附近有沒有「失物」，如果有，就將它們扔到果皮箱裡。
2、寫一寫，寫一寫你找到了什麼失物，你是怎麼做的。
五、小結
1、今天我們一起學習了什麼？
2、學生說。
3、學習了朗讀和分析課文。
六、下節課我們做什麼？
1、下節課我們將進行寫字教學。
2、同學們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。
第三課時
一、複習匯入
玩捉人遊戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然後老師叫乙個學生說乙個生字，這個學生叫乙個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎麼念。
2、指導寫字
（一）指導書寫漢字是同
1、筆順
（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。「同」共6筆。
（2）老師邊寫邊示範。
（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
（1）讓學生說一說怎樣組詞。
（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫乙個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
（3）學生自己選擇乙個組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學生在田字格里練習書寫組詞。
（二）指導書寫漢字工
1、筆順
（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。「工」共3筆。
（2）老師邊寫邊示範。
（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
（1）讓學生說一說怎樣組詞。
（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫乙個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
（3）學生自己選擇乙個組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學生在田字格里練習書寫組詞。
（三）指導書寫漢字專
1、筆順
（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。「專」共4筆。
（2）老師邊寫邊示範。
（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
（1）讓學生說一說怎樣組詞。
（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫乙個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
（3）學生自己選擇乙個組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學生在田字格里練習書寫組詞。
（四）指導書寫漢字才
1、筆順
（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。「才」共3筆。
（2）老師邊寫邊示範。
（3）學生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
（1）讓學生說一說怎樣組詞。
（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫乙個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
（3）學生自己選擇乙個組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學生在田字格里練習書寫組詞。
（五）指導書寫漢字級
1、筆順
（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。「級」共6筆。
（2）老師邊寫邊示範。
（3）學生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
（1）讓學生說一說怎樣組詞。
（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫乙個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
（3）學生自己選擇乙個組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學生在田字格里練習書寫組詞。
（六）指導書寫漢字隊
1、筆順
（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。「隊」共4筆。
（2）老師邊寫邊示範。
（3）學生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
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