一） 組織教學：課前的師生問好，我採用了**遊戲問好的方式，也是乙個合唱的和聲基本訓練。此環節即調動了學生的學習積極性營造輕鬆愉悅的**氛圍，又鍛鍊和加強了學生的音程和聲練習和演唱的基本發聲練習，並且為後面歌曲的合唱做了預習和鋪墊。
匯入採用了老師演唱《黑龍江邊潔白的玫瑰花》方式，通過老師聲情並茂的演唱，並且借助多**手段，通過字幕的方式把歌曲歌詞展示給學生，讓學生對老師所唱的歌曲產生興趣，並且引出《傲蕾一蘭》的故事。從而引導學生來學習歌劇《傲蕾一蘭》中的另一首歌曲《美麗的家鄉》，並且對即將學習的歌曲產生渴望和興趣。
二）、學唱歌曲《美麗的家鄉》
1、初次完整感知歌曲。並且為歌曲劃分層次。
學唱前先讓學生感受歌曲的情緒，並且能夠為歌曲劃分出正確的層次，五年級學生按照大綱，應該具備為歌曲或樂曲劃分段落層次的能力，通過學生的聽，讓學生充分感知樂曲的旋律特點以及節奏的變化，為歌曲劃分層次。歌曲**了兩遍，進一步讓學生對歌曲旋律有了很深的影響，為後面的歌曲學習打下基礎。而且充分體現了新課程理念，**教育重在感知和體驗。
第二個任務就是讓學生體驗歌曲歌詞的美，並且通過學生介紹和多**手段讓學生簡單的了解了達斡爾族的民俗風情，豐富了學生的情感體驗。
2、學唱歌曲
學唱歌去採用了分層學習的方式，（1）先學習歌曲的第一部分。歌曲的第一部分旋律教師採用了自學法，即隨琴視唱樂譜。重點引導學生準確的應用重音記號。
在學唱的過程中引導學生觀察襯此部分的旋律和節奏的特點，通過對比法讓學生感知1和2結束的不同，即未結束和結束的感覺。並且引入歌曲寫作中的「重複」，啟發學生在今後的旋律填空與旋律續寫中運用這種「重複」的手法。並且在演唱第一部分的旋律時提醒學生注意音準與附點八分音符、四分休止符的正確演唱。
歌詞採用自主填詞法。即隨老師伴奏張嘴不出聲唱歌詞、輕聲演唱、用圓融的聲音唱給老師聽。再次環節中始終提醒學生正確的演唱口型和方法。
（2）學唱歌曲第二部分時先讓學生欣賞歌曲第二部分，引導學生注意傾聽歌曲的兩個聲部並且說出它的特點即高低聲部的節奏只有乙個小節不相同，其餘完全相同。然後採用循序漸進的方法。a學生先隨琴試唱高聲部與低聲部的旋律並注意糾正學生高聲部出現的附點四分音符與音準。
b學生分組隨琴同時視唱高低聲部。c分組分別填詞演唱歌曲的高低聲部。d學生分成兩組高低聲部進行合唱練習。
e互換演唱，指導學生合唱中的六度和聲音準.此環節最重要的是高低聲部音準以及聲部的和諧指導，始終灌輸合唱統一的理念，聲音的和諧統一很重要。所以在演唱方法上也需下很大的功夫。
（3）最後完整演唱歌曲。採用小組合作的方式，找出難點，互相解決。並且通過情緒的對比，讓學生有感情的演唱。
三）、鞏固與拓展
鞏固環節採用多種演唱方式，如學生接龍演唱，師生接龍演唱。拓展內1：學跳簡單的達斡爾舞蹈。
採用（1）教師教，學生學。（2）隨歌曲邊唱邊舞。拓展2：
唱唱讚美我們家鄉的歌。，讓學生唱一唱自己知道的讚美寧夏中衛的歌曲，如：《家鄉的硒砂瓜》、《我們的家鄉寧夏川》、《六盤山高黃河水寬》、《寧夏川好地方》、《數花》等歌曲。
這個環節是上節課後的課後作業，也就是讓學生自學和蒐集一些這樣的歌曲，教師適當提供了一些內容。此環節的目的是通過演唱讚美家鄉的歌曲引導學生更加熱愛自己的家鄉。對學生進行思想教育，
四）、課堂總結提公升。
通過教師談話即：今天我們學習了《美麗的家鄉》這首歌曲，有誰不熱愛自己的家鄉呢？我們的祖國56個民族，各民族兄弟姐妹風雨同舟，並肩向前。
老師希望同學們刻苦學習，用知識來武裝自己，將來共同建設我們更美麗的家鄉。來提公升學生思想的境界也是學生思想的昇華的環節。
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陳瑛這節課是學生完成進製加法和退位減法後的一節練習課，通過對美麗田園中，各種小動物的數一數 算一算 比一比 猜一猜的數學活動，讓學生在教師的指導下，從日常生活情境中，發現和提出簡單的數學問題，了解分析問題和解決問題的一些基本方法。體驗與他人交流體驗新課程的過程。數學課標指出 數學教學活動應激發學生興...
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冠城小學三 3 班章君豪 我的家在樂清市湖霧鎮外林村，這是乙個美麗的小村莊。村子周圍是蒼翠欲滴的樹林，高低參差不齊，遠遠看去，真像是乙個個挺拔的士兵守衛著整個村莊。每天清晨，聽著鳥兒唧唧喳喳清脆的叫聲，真讓人舒心。這一片茂盛的樹林，是我和小夥伴們活動的快樂天堂。在家鄉，最吸引我的要數家門口那大大的梯...
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