第二課時
教學目標：
1．了解課文的主要內容，弄清巴德的父母親的不同評價對孩子分別起了什麼作用。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，研讀自己感受最深的部分。
德育目標：
結合上下文和自己的生活積累，懂得在生活中應如何對待批評與讚揚。
教學重、難點：
重點： 體會對兒子的第一首詩，父母為什麼會有截然不同的評價。
難點：體會在生活中如何面對批評與讚揚。
教法：導學互動
教學準備 ：多**課件
教學過程：
一、提綱導學
（一）回顧舊知匯入
1.聽寫生字詞
2.我七八歲寫的詩，父、母怎樣評價？我有什麼感受？
（二）導學提綱
1.讀課文，你是如何看待爸爸媽媽對「我」的詩的不同評價？後來「我」對爸爸的評價有了怎樣的認識？
2.細讀文章第二部分「成功後的感悟」，「我」慶幸什麼？我們面對批評和讚揚的正確態度是什麼？
（三）自學設疑
通過自主學習你又發現哪些新的問題?
二、合作互動：
（一）小組交流
把自己自學時無法解決的問題在小組內提出來，請其他組員幫忙解答。
（2）展示評價
展示 1.讀課文，你是如何看待爸爸媽媽對「我」的詩的不同評價？
答：媽媽的讚美是為了鼓勵我給我自信心。爸爸的批評是對我嚴格的要求。無論批評讚揚都是對我的愛。
2.後來「我」對爸爸的評價有了怎樣的認識？
答：過了幾年，我回過頭來重新讀那首詩。這時我才體會到：它果真寫得很幼稚！（爸爸是對的。）
3..細讀文章第二部分「成功後的感悟」，「我」慶幸什麼？
答：我感到慶幸 ---在成長的過程中，既有不吝讚揚、精心呵護我自信心的母親，又有直言不諱、嚴格要求我的父親，是他們教會了我如何面對各種各樣的「肯定」與「否定」。
4.我們面對批評和讚揚的正確態度是什麼？
答： 我們在面對批評時要勇往直前；在受到讚美時絕不能驕傲自滿
評價：在展示的過程中生生互評，師適當的做總評。
(3)質疑解難
說出自己還不明白的地方，大家共同解決
三、導學歸納
（一）學生歸納
學了這篇課文，你有什麼收穫？
（2）教師總結
同學們我們在面對「妙極了」的不吝讚揚時絕不能驕傲自滿，要克服內心的自我陶醉，在面對「糟透了」的直言不諱批評時我們仍要勇往直前，竭盡全力駕穩船帆，再加上父母的愛，我們生命的小船才能最終到達成功的彼岸。
四、拓展訓練：
（一）拓展運用
1、把下面的反問句改為陳述句。
（1）、在乙個人的成長過程中，怎麼能離開各種各樣的「肯定」與「否定」呢
（2）、聽了媽媽的話，我心裡怎能不充滿驕傲呢？
2、閱讀短文，完成練習。
「妙極了」與「糟透了」，這似乎完全隊對立又相輔相成的話語，一直伴隨著我在人生的道路上跋涉。它們就像兩股方向相反的風，我得竭盡全力在這兩股強風中駕穩我的船帆。
（1）、兩個極端的斷言中表示極端的詞是（ ）和（ ）。
（2）、讀畫「 」的句子，想一想會有那些風將會吧「我」颳倒
3、分享有關父愛的優美語句
五、作業
學了課文你有什麼體會？生活中，你一定也遇到表揚和批評，你當時是怎樣想的？現在又是怎樣想的？（請聯絡你的生活實際，寫一篇小短文）
六、板書設計
10、 「妙極了」與「糟透了」
讚揚鼓勵批評嚴格愛成功
妙極了與糟透了2課時
第二課時主備人 新民小學陳波 教學目標 1 了解課文的主要內容，弄清巴德的父母親的不同評價對孩子分別起了什麼作用。3 正確 流利 有感情地朗讀課文，研讀自己感受最深的部分。4 結合上下文和自己的生活積累，懂得在生活中應如何對待批評與讚揚。教學重 難點 重點 1 正確 流利 有感情地朗讀課文，說出課文...
《美極了與糟透了》五年級
美極了 與 糟透了 教學設計 黑河市愛輝區西崗子中心學校曲雲燕 教材簡析 美極了 與 糟透了 是教科版小語教材第十冊第五單元中的一篇課文，主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是 美極了 父親的評價卻是 糟透了 作者在 美極了 與 糟透了 的鼓勵與警告聲中，能夠把握人生的方向...
《精彩極了和糟糕透了》教學設計與反思
19 精彩極了 和 糟糕透了 教學目標 1 有感情朗讀課文，理解課文內容 2 感悟作者對父母評價的理解，使學生懂得父母不同的評價方式都滲透了對孩子的愛。3 學習抓住人物的神態 語言 動作進行描寫來襯托人物心理活動的寫作方法。教學重點 引導學生理解為什麼說父母兩種不同的評價包含的都是愛。教學難點 通過...