分類整理與扇形統計圖
教學內容：
青島版小學數學六年級下冊第五單元奧運獎牌——統計第1課時：分類整理與扇形統計圖
教學目標：
1、認識扇形統計圖，知道扇形統計圖表示的意義，了解扇形統計圖的作用。
2、經歷資料的整理、描述和分析的過程，感受統計在現實生活中的作用，發展統計觀念。
3、體會探索新知的過程，培養學生的合作精神。
教學過程：
一、創設情境，談話匯入
談話：同學們，在2023年北京奧運會上，我國體育健兒奮力拼搏、勇創佳績，共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌，以獲獎牌總數第一名的傲人成績在世界運動史上又添上了光輝的一筆。其中，你對哪枚金牌的獲得記憶最為深刻？
學生暢所欲言，談談對**奧運比賽的感受。
談話：是啊，每一枚金牌都是運動員們的汗水和血水凝聚而成的，都來之不易。（出示資訊窗1的教學掛圖）這就是第29界奧運會我國體育代表團金牌榜。
仔細觀察這些資料，你能提出什麼數學問題？
學生根據資訊提出問題，可以是計算方面的，也可以是和統計相關的。
談話：老師也給你們提個問題：各種專案獲金牌的情況怎樣？你能用學過的統計知識來描述一下嗎？
學生可能會想到用條形統計圖來解答這個問題，教師應該給予鼓勵。
【設計意圖】教師通過和學生交流奧運會的話題自然地銜接到統計的學習中，既激發了學生的學習熱情，又為接下來的學習做好鋪墊。
二、自主**、合作交流
（一）描述資料。
1．談話：在繪製統計圖之前，我們先應將資料分類整理一下。
學生小組合作，將資訊表中的資料進行分類整理，並完成教師提供的統計表。（教師在此說明：水上專案包括：跳水、游泳、划艇等；重技類專案包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。）
2．學生回顧學過的統計知識，將統計表中的資料用統計圖的方式呈現出來。（大部分學生可能會用條形統計圖表示來。）
匯報交流，教師展示學生繪製的條形統計圖。
教師引導學生發現：用條形統計圖可以清楚地看出不同專案獲金牌的數量。
3.談話：怎樣用統計圖表示各項獲金牌的數量佔總數的百分之幾？我們還可以用扇形統計圖來表示。（出示教材68頁的扇形統計圖）
教師結合教材簡要介紹扇形統計圖：扇形統計圖是用整個圓表示總數，用圓內大小不同的扇形表示各部分所佔總數的百分比。
（二）分析資料。
談話：扇形統計圖中的這些資料表示什麼意思？
學生小組交流，互動討論。明確圖中資料是指各部分所佔總數的百分之幾。例如：射擊9.8%表示射擊專案金牌數佔金牌總數的9.8%。
談話：仔細觀察，你還能獲得什麼資訊？
學生了解各專案所佔金牌總數的比重。
（三）對比發現。
談話：比較兩種統計圖，你發現了什麼？
學生回答：條形統計圖可以直觀地表示出每個專案各得了多少枚金牌；扇形統計圖可以清楚地表示各個專案所得金牌數與金牌總數的關係。
談話：是啊，兩種統計圖各有特點：條形統計圖能直觀地看出數量的多少；扇形統計圖能清楚地表示出各部分與整體的關係。在我們解決實際問題時，可以根據不同的需要選擇合適的統計圖。
【設計意圖】學生已經學過統計表、條形統計圖等知識，能對統計結果進行簡單的分析、判斷。因此進行這部分教學時，可以根據學生已有的生活經驗和認知基礎，運用遷移規律，放手讓學生自主探索，並進行合理引導，學習新知識。
三、拓展應用、鞏固提公升
（一）課後自主練習第1題。
這是一道閱讀扇形統計圖的題目。練習時，可以讓學生先自己閱讀統計圖，然後和同伴說一說發現了哪些資訊。交流時，重點說說各部分所表示的實際意義，如少數民族人口8.
4%，能說出是指少數民族人口數佔全國總人數的8.4%。通過該題，學生能對我國人口的基本情況有簡單了解。
（二）課後自主練習第2題。
這是一道鞏固扇形統計圖的意義並解決實際問題的題目。練習時，可以先讓學會說說統計圖中各部分表示的意義，然後獨立解決問題。
四、課堂反饋，交流總結
談話：這節課我們學習了哪些數學知識？經歷一系列的統計活動，你有什麼收穫？
學生回顧本節課所學數學內容，進行交流反饋，並和同伴說說學習心得體會。
五、教學反思：
1.為了加強分類統計以及扇形圖知識的應用，教材列舉了各種日常生活經常涉及到的問題。這樣既擴大了學生所學的知識範圍，又能通過練習加深對分類統計以及扇形圖的認識。
棗莊師範附小鄒圓
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