摘要：學習型社會的構建主要分為個體構建和組織構建兩個層面，本研究以學習型社會的個體構建為切入點，基於對陝西省成年人學習狀況所展開的調查，對陝西省成年人學習特徵進行了分析歸納，涉及教育理念、學習目的、學習條件、學習方式、學習優勢與劣勢、學習困難等多個方面，主要目的是為了以此為依據，進一步改進和提高陝西省成年人的學習質量，應對學習型社會對個體學習能力提出的要求。
關鍵詞：陝西省；成年人；學習特徵
一、前言
構建學習型社會已成為當今時代發展的主題。一般而言，學習型社會的構建既離不開個體的學習活動，也離不開組織的學習活動，可以說是個體構建與組織構建的有機整合，個體構建與組織構建都是形成學習型社會必不可少的組成部分。從以往這方面的研究和實踐來看，仍存在著較大的改進空間。
以往研究的不足和缺憾主要體現在以下兩個方面：一是借助管理學的有關知識，人們從學習型組織的研究人手，對學習型社會的組織構建研究頗多，而對個體構建的關注卻相對不足；二是理論研究較多，實證研究開展得相對較少。基於上述事實，筆者在研究中力圖對此有所突破，在研究內容上將著力於學習型社會的個體構建，在研究方法上努力將實證研究手段貫穿於其中。
二、陝西省成年人學習狀況調查概況
(一)研究樣本
本研究以陝西省成年個體為物件，主要涉及陝西省內西安、成陽、渭南、銅川等十個地市，共發放問卷1600份，實際**1513份，問卷**率為94．6％，其中有效問卷1339份，佔實際**88．5％。本次調查提交的有效問卷中，男672人，佔總數的502％，女667人，佔總數的498％。從年齡構成情況看，基本涵蓋了18歲以上各個年齡層的成年人，問卷**的具體情況見表1。
(二)研究工具
在本研究中，我們採用的是自編的《成年人學習狀況調查問卷》，該問卷共有三個部分：第一部分為「基本情況」，主要涉及被調查者的性別、年齡、學歷、職業等方面的內容，本部分有7個小題；第二部分為「學習方面」，這一部分是整份問卷的核心，主要對被調查者的學習態度、學習目的、學習手段、學習時間、學習場所、學習策略等多個維度展開了調查，本部分共有28個小題；第三部分為「工作與社會生活方面」，該部分涉及被調查者的工作能力、工作態度、對生活的態度等方面，成年人的學習與其工作和生活息息相關，因此，本部分調查對於理解成年人的學習是十分必要的，這一部分共有20個小題。為了方便起見，整份問卷均採用給出選擇項，被調查者在選項序號上劃勾的方式予以作答。
問卷設計初步完成後，首先經過了小範圍的試測，試測結束後，依據有關人員反饋的意見對問卷又進一步作了修改，這些工作完成後，調查問卷才最終定稿。調查問卷**後，主要採用社會科學統計軟體包spssl2．0版進行有關分析。
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