（二）挖掘健美操中的人文因素
健美操的美就在於團隊當中的配合，這就是健美操中所蘊含的最重要的人文因素合作精神。在健美操的教學過程當中，應當充分挖掘健美操當中的人文因素，並且通過教師的模範帶頭作用，潛移默化的影響學生的思想和行為，這樣學生不僅可以學習到健美操的精髓，也可以得到素養的提公升和人文精神的領略。在教學的過程中，除了合作以外，還應當注重其他的人文因素，比如互相幫助、取長補短等等。
通過充分挖掘健美操當中的人文因素，通過教師模範帶頭作用，讓學生能夠在教師的影響下，提公升人文素質水平，也能夠提公升健美操在學生心目中的地位和形象，讓健美操能夠在高校當中起到更好的教學示範作用。
（三）提高教師的業務和人文素養
教師是教學的組織者、領導者和實施者，所以提高教師的業務和人文素養是在高校健美操中滲透人文素質教育的必備條件。在高校的教學當中，教師起到了主要的作用，通過提公升教師的業務水平和人文素養，讓更多的學生能夠感受到教師身上的人文氣質，這樣才可以更好的將人文素質滲透到健美操的教學當中。首先，可以組織教師進行人文素養的培訓，通過培訓的手段提公升教師的人文素養，其次，可以將人文素養加入到教師的職稱評定當中，通過強硬的手段進行教師人文素養的提公升；最後，提公升人文素養在教師評價當中的佔比，以此來增加教師對人文素養提公升的信心和決心。
通過提高教師的人文素養，學生的人文素養可以在教師的影響下得到更好的建立和提公升。
三、結語
總之，健美操教學中滲透人文素養教育是大勢所趨，乙個優秀的健美操者應當具有良好的人文素養，換句話說，人文素養教育和健美操的教學在一定程度上是有著目標的交叉的，提公升人文教育在健美操教學當中的滲透，不僅僅是教學的要求，也是學生發展自我、提公升自我的硬性條件和需求。
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