1、一旦撫育者離開，兒童就會表現出類似哭鬧行為，稱為（ ）
a、「同步**往（兒童與撫育者之間互動發生影響的＆#8226;行為）
b、依戀（嬰兒尋求並企圖保持與撫養者親密的身體聯絡的一種傾向）
c、陌生人焦慮（遇見陌生人，嬰兒就會哭鬧或者畏縮於母親身上的現象）
d、分離焦慮
2、人們對人或事物所持有的一套比較籠統、概括、固定的看法，並以這種看法作為評價人或事物的依據（ ）
a、首因效應 b、近因效應 c、暈輪效應 d、刻板印象效應
3、品德態度的形成包括以下階段（ ）
a、順從階段、認同階段、內化階段
b、醒悟階段、轉變階段、自新階段
c、前道德階段、因循階段、原則階段
d、自我中心階段、權威階段、可逆性階段、公正階段
4、根據研究，以下哪一年級是品德發展的關鍵期？（ ）
a、初一 b、初二 c、初三 d、高一
5、生理自我在幾歲左右基本成熟？（）
a、 1歲 b、 3歲 c、 5歲 d、 7歲
6、在兒童早期，以下哪種內驅力的作用最為突出？（ ）
a、認知內驅力 b、附屬內驅力
c、自我提高內驅力**：考試大 d、慾望內驅力
7、指的是一種動態的過程，其目標指向是達到最佳的平衡狀態（ ）
a、同化 b、順化 c、平衡化 d、自動化
8、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以後，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，稱為 （ ）
a、刺激分化 b、消退 c、刺激泛化 d、獲得
9、人格的核心是 （ ）
a、能力 b、智力 c、性格 d、氣質
10、根據巴甫洛夫的高階神經活動型別學說，強、平衡、不靈活的型別是（ ）
a、不可遏制型 b、活潑型 c、安靜型 d、抑鬱型
11、根據維納的兩維成敗歸因理論，屬於穩定的內在原因是（ ）
a、能力 b、努力（不穩定的，內在原因）
c、任務（穩定的，外在原因） d、運氣（不穩定的，外在原因）
12、在教"鳥"概念時，用麻雀、燕子說明"前肢為翼，無齒有喙"是鳥概念的本持徵，這是適當地運用了（ ）
a、命題 b、案例 c、反例 d、正例
13、喬姆斯基提出的語言獲得理論是（ ）
a、強化學說 b、先天決定論 c、相互作用論 d、循序漸進論
14、學習者為了提高學習的效果和效率，有目的的有意識地制定有關學習過程的複雜方案，稱為（ ）
a、學習計畫 b、學習策略 c、學習方法 d、學習規律
15、人際關係的發展過程一般分為（ ）
a、互不相識、雙方的表面接觸、注意到對方存在、雙方建立友誼、形成親密朋友關係
b、互不相識、注意到對方存在、雙方的表面接觸、雙方建立友誼、形成親密朋友關係
c、互不相識、注意到對方存在、雙方建立友誼、雙方的表面接觸、形成親密朋友關係
d、互不相識、注意到對方存在、雙方的表面接觸、形成親密朋友關係、雙方建立友誼
16、未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習屬於（ ）
a、類屬學習 b、總結學習 c、並列結合學習 d、命題學習
17、提出「學習風格」概念的學者是（ ）
a、 奧蘇貝爾 b、加涅 c、布魯納 d、塞倫
18、在影響人際吸引中「近水樓台先得月」屬於以下那種因素的作用（ ）
a、熟悉性臨近性 b、形似性與互補性 c、外貌 d、對等性或互惠性
19、短時記憶的容量為以下多少組塊？（ ）
a、4 2 b、5 2 c、6 2 d、7 2
20、觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為（ ）
a、外部強化 b、自我強化 c、直接強化 d、替代強化
21、在比納-西蒙智力測驗中，每完成乙個題目代表幾個月的智齡?（ ）
a、、1個月 b、、2個月 c、、3個月 d、、4個月
22、加涅的認知學習分類理論將認知學習分為（ ）
a、言語資訊、智力技能、認知策略
b、知識資訊、智力技能、動作技能
c、言語資訊、動作技能、認知策略
d、智力技能、動作技能、認知策略
23、在心理健康教育中，依據用心理方法和技術蒐集得來的資料，對學生的心理特徵與行為表現進行評鑑，以確定其性質和水平並進行分類診斷過程，叫做：（ ）
a、心理評估 b、心理診斷 c、心理輔導 d、心理測驗
24、教師在教學過程，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是（ ）
a、教學設計能力 b、教學組織能力 c、教學決策能力 d、教學監控能力
25、布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價專案，才能進入新單元的學習？（ ）
a、 50%-60% b、 60%-70% c、 70%-80% d、 80%-90%
26、人工智慧是屬於（ ）
a、人和動物的學習 b、人類的學習 c、知識和技能的學習 d、機器學習
27、對黑猩猩做「頓悟實驗」的是（ ）
a、 苛勒 b、 托爾曼 c、 桑代克 d、 巴甫洛夫
28、生理自我在幾歲左右基本成熟？（）
a、 1歲 b、 3歲 c、 5歲 d、 7歲
29、針對某一方面的心理發展，通過在同一時段內對不同年齡的兒童進行比較，又迅速找到差異所在的方法，稱為 （ ）
a、 橫向比較研究 b、縱向跟蹤研究
c、連續發生研究 d、跨文化研究
30、觀察學習的提出者是（ ）
a、榮格 b、華生 c、斯金納 d、班杜拉
31、根據學習材料的性質與學習者已有的知識經驗，可以把學習分成（ ）
a、言語資訊學習、智力技能學習、認知策略學習
b、接受性學習、發現式學習
c、意義性學習、機械性學習
d、知識學習、技能學習、心智學習、習慣學習
32、布盧姆將認知目標由低到高分為那六個層次（ ）
a、 知識、運用、領會、分析、綜合、評價
b、 知識、領會、運用、綜合、分析、評價
c、 知識、領會、分析、運用、綜合、評價
d、 知識、領會、運用、分析、綜合、評價
33、個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（ ）
a、認知內驅力 b、附屬內驅力 c、慾望內驅力 d、自我提高內驅力
34、有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，叫做：（ ）
a、教學測量 b、教學測驗 c、教學評估 d、教學檢查
35、研究者認為創造性思維的核心是（ ）
a、發散思維 b、聚合思維 c、形象思維 d、抽象思維
36、學生運用概念符號與環境相互作用的技能是（ ）
a、 言語資訊 b、 智力技能 c、 動作技能 d、 認知策略
37、以下屬於從外在觀點對動機下定義的是（ ）
a、動機是推動人們行為的內在力量
b、 動機是個體的內部過程
c、 動機是為實現乙個特定的目的而行動的原因
d、 動機是一種需要所推動，達到一定目標的行為動力，它起激起、調節、維持和停止行動的作用
38、有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，叫做：（ ）
a、教學測量 b、教學測驗 c、教學評估 d、教學檢查
39、品德態度的形成包括以下階段（ ）
a、順從階段、認同階段、內化階段
b、醒悟階段、轉變階段、自新階段
c、前道德階段、因循階段、原則階段
d、自我中心階段、權威階段、可逆性階段、公正階段
40、根據研究，以下哪一年級是品德發展的關鍵期？（ ）
a、初一 b、初二 c、初三 d、高一
41、教師不直接將學習內容提供給學生而是為學生創設問題情境，引導學生去**和發現新知識和問題的方法是（ ）
a、講授法 b、發現法 c、掌握學習法 d、頭腦風暴法
42、研究者認為創造性思維的核心是（ ）
a、發散思維 b、聚合思維 c、形象思維 d、抽象思維
43、對黑猩猩做「頓悟實驗」的是（ ）
a、 苛勒 b、 托爾曼 c、 桑代克 d、 巴甫洛夫
44、品德態度的形成包括以下階段（ ）
a、順從階段、認同階段、內化階段
b、醒悟階段、轉變階段、自新階段
c、前道德階段、因循階段、原則階段
d、自我中心階段、權威階段、可逆性階段、公正階段
45、生理自我在幾歲左右基本成熟？（）
a、 1歲 b、 3歲 c、 5歲 d、 7歲
46、一旦撫育者離開，兒童就會表現出類似哭鬧行為，稱為（ ）
a、「同步**往（兒童與撫育者之間互動發生影響的＆#8226;行為）
b、依戀（嬰兒尋求並企圖保持與撫養者親密的身體聯絡的一種傾向）
c、陌生人焦慮（遇見陌生人，嬰兒就會哭鬧或者畏縮於母親身上的現象）
d、分離焦慮
47、有研究者通過分析學生的家庭背景，成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特徵，這種研究方法是（ ）
a、、個案法 b、、實驗法 c、、調查法 d、、觀察法
48、根據學習材料的性質與學習者已有的知識經驗，可以把學習分成（ ）
a、言語資訊學習、智力技能學習、認知策略學習
b、接受性學習、發現式學習
c、意義性學習、機械性學習
d、知識學習、技能學習、心智學習、習慣學習
49、乙個聯結的使用，會增加這個聯結的力量，是指（ ）
a、效果律 b、應用律 c、失用律 d、準備律
50、表現在人對現實的態度和行為方式的比較穩定的獨特的心理特徵的總和是（ ）
a、氣質 b、性格 c、興趣 d、能力
51、在影響人際吸引中「近水樓台先得月」屬於以下那種因素的作用（ ）
a、熟悉性臨近性 b、形似性與互補性 c、外貌 d、對等性或互惠性
52、觀察學習的提出者是（ ）
a、榮格 b、華生 c、斯金納 d、班杜拉
53、人工智慧是屬於（ ）
a、人和動物的學習 b、人類的學習 c、知識和技能的學習 d、機器學習
54、注重訓練的形式而不注重內容的學習遷移理論是（ ）
a、關係轉換理論 b、經驗類化理論 c、共同要素說 d、形式訓練說
55、不能遵守公認的正常兒童行為規範和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做：（ ）
a、差生行為 b、問題行為 c、逆反行為 d、心理障礙行為
56、不能遵守公認的正常兒童行為規範和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做：（ ）
a、差生行為 b、問題行為 c、逆反行為 d、心理障礙行為
57、人們在社會活動中表現出來和發展起來的能力是（ ）
a、認知能力 b、操作能力 c、社交能力 d、模仿能力
58、乙個聯結的使用，會增加這個聯結的力量，是指（ ）
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