3、歷史語言表達能力有待提高。教師的口頭傳授是學生獲得學科知識的最主要途徑，如果教師用詞不準確，表達不科學，就容易造成學生理解的失誤，影響學生的發展。歷史教學要求語言內在的準確性；並突出學科特色，講出歷史韻味；還應注重語言的生動性、形象性等。
考生在練習初期語言表述存在著照本宣科、語言晦澀和口語化嚴重等問題，甚至有相當一部分部分地方的考生不習慣普通話教學，將方言帶入課堂教學，使整堂課的質量大打折扣。吉林教師資格歷年真題
4、教態禮儀存在一些問題。歷史教學過程中，除了語言表達能力外，考生也要很好地掌握課堂上的非語言交流。非語言交流又稱體態語。
它是以神態、形態、動態來表達思想感情，配合有聲語言，完成教學任務的重要輔助工具，包括：眼語、臉語、手語、身姿語、形態語和空間距離語等。適當的體態語對集中學生注意力、活躍課堂氣氛有事半功倍的效果。
但若「失態」又是適得其反，而考試試講過程中，這一環節尤為重要。
二、改正意見
1．嚴格把好第一關——檢查備課成果無論是在練習初期還是後期，要上好課取得好成績，必須要有乙份切實可行的教案。考生走上講台的第一步是由寫教案開始的，新課程標準理念下的教案體現的應該是如何設定情景、如何組織學生的合作和**。教案中要體現教學法的核心是「學法」，培養學生自主學習的能力是關鍵，而且這種能力的形成離不開老師的指導，是否嘗試將傳統的「教案」改革為逐步指導學生自主學習的自助式「學案」。
新教材的編寫概念少了，問題多了，文字少了，圖多了，這都突出了學生的思維活動。因此備課時一定要掌握教改動態。教案要充分體現學生的活動，關注學生的學習目標、方式，方法等。
2．加強評課環節
評課是考生提高試講水平的重要途徑。試講結束後，面試授課老師會及時對進行評課。評課一般有學生自評、同學互評、教師點評等多種形式。
學生自評應側重於教學實施的感受及教學目標的完成情況；同學互評應結合教學實踐過程，肯定取得的成績，找出存在的問題，指明努力的方向；教師點評應包括對試講教學的評價、學生自評與同學互評的評價及其對說課與試講的小結。其中，評課應以指導教師為主，做好示範，然後逐步過渡到學生主評和互評。具體實踐時，同學互評和教師點評應把握基礎性、科學性、客觀性和激勵性原則。
評課內容課應有側重，不宜面面俱到。實踐證明，評課環節對考生試講能力的提高和進步有不可替代的作用。吉林教師資格歷年真題
3．注重對歷史教學語言的提高
所謂歷史教學語言，就是歷史教師在教學過程中，向學生傳播歷史知識從而影響學生發展的語言。它同時要滿足歷史學、語言學和教育學的要求。歷史教師的語言素質有乙個逐步積累的過程，但也有一些「捷徑」可循。
主要有以下兩個方面可以參考：①豐富史料，加深功底。史料是內容，語言是形式。
教師積累的史料豐富了，反映史料內容的語言也就豐富了。歷史教師備課的時候，可以參考的書籍有人民教育出版社特為教師編寫的教學參考書、優秀的史學著作、原始資料、其他相關歷史資料等。②提高文學修養。
為了使教學語言具有美感，具有意境美、形象美和音韻美，就要求歷史教師必須具有較高的文學修養，將歷史教學語言加以文學化和哲理化。
更多內容，一起來看看吉林教師資格面試課程是如何設定教學的！
中公教育吉林教師資格考試培訓與輔導專家提醒您，備考有計畫，才能在招教考試大戰中拔得頭籌！吉林教師資格考試題庫邀請您一同刷題！
2023年吉林省教師資格證面試 說課稿彙總
2016年吉林教師資 公告已出，於1月13日8 00 1月19日16 00報名，1月22日前繳費，3月7日 12日列印准考證，3月12日筆試，吉林中公教師考試整理了吉林教師資格備考資料大全供考生備考學習。需要更多指導，請選擇 諮詢一對一解答。基於學員大多反映在教師招聘的考試中，說課稿的書寫較為困難，...
2023年吉林省教師資格證面試 通關技巧
教師資格考試主要考察考生是否具有從事教師行業的能力，需要經過當地教育局或學校認證後 認證方式為筆試 面試 取得初級或高階教師資格證。一 筆試內容 教師資格考試在2011年開始實行全國統考的改革，截止到現在已經有10個省份試行統考，分別是湖北 浙江 廣西 上海 海南 河北 山東 山西 安徽和貴州。在改...
2023年吉林省教師資格證面試 「試講」基本環節
3 學習目標的共性與個性的矛盾 班級授課的教學形式強調學習目標的一致，強調主題的共性，但共性包含在個性之中，沒有個性也就沒有共性。沒有學生的個體學習也就沒有班級教學的總體收穫。這就是班級教學中 收 與 放 的關係。不收，共同學習就很難維持 不放，學生個體學習的積極性就不會被充分地調動。上述矛盾幾乎充...