注：每個考場都有對應的教材，全新課本都擺在桌子上，抽到哪個籤，就到對應的講桌那裡備課！每個單元分為五至六個教學模組，即（listening and speaking，reading, grammar, writing 等)考生會抽取到乙個模組教學
閱讀課、聽力課、寫作課、語法課、語言點講練課教學簡明步驟
一、閱讀課（辦法一）
1、lead-in:問好。按課本設計問題，學生回答，推測文章大意。
2、pre-reading：處理3-5個生詞，掃除障礙。
3、fast-reading:提2個問題，學生找答案，了解大意。
4、while-reading:講解長難新句1-2個，掃除障礙。
5、comprehending: 結合問題，學生細讀課文找答案。（此步可省）
6、post-reading, 閱讀後組織活動（複述課文，討論、發表自己的觀點、摘記要點、歸納總結、創新寫作）。
7、summary and homework。小結本課並布置作業（布置主要是一些語篇方面的練習）see you!
閱讀課（辦法二）
1.讀前（pre-reading) 問好。話題啟用背景知識，（見課本warming up 和pre-reading 部分）
2.讀中（while-reading):該部分是閱讀課最重要的內容，一般按任務型的方式進行。
1）pre-reading: title reading(sub-title reading)/picture reading
2）fast reading (for general idea/main idea) 辦法：skipping
記敘文按 who/what/when/where/how/why等線索去獲取資訊；
議**關注和劃出每段段首的主題句，捕捉文章的大意。
3)detailed reading(for detailed information) 辦法：scanning 完成具體資訊
4) word guessing (主要方法：上下文的提示、根據構詞法、根據前後的邏輯關係以及生活常識等。）
5）處理個別長難句子，分析句子結構，先找出主謂賓或主語+連繫動詞+表語結構（然後再看起附加修飾作用的定語或狀語，主句與從句等。
3.讀後（post-reading)學生的讀後任務主要有：
1）對某個問題或觀點的進一步理解（深層次理解)；
2）就某一問題組織學生進行話題討論；
3）summary and homework布置課後的話題寫作（先口頭練習再到筆頭表達）see you!
二、聽力課教學
1、lead-in: 問好，提一兩個問題，也可介紹背景知識。
2、pre-listening：提出任務。讓學生仔細看聽力部分的練習或任務。
3、while-listening: 第一次放：生詞教給學生。
第二次放：點撥提示，重放難句，解析長難等。
4、post-listening,聽後檢查。學生彼此檢查答案或分小組討論答案。
5、第三次放：學生跟讀。
6、summary and homework。小結本課並布置作業see you!
三、寫作課教學
1、lead-in: 問好。題目呈現。審題，理解題目資訊，弄清題材、時態與人稱。
2、pre-writing：解決單詞、短語、過渡詞彙和句式。（分組討論完成，結果上黑板）
3、while-writing: 文章分段，每段中心。起草文章。
4、discussion and correction: 討論與校正。同桌互換即可。
5、post-writing: 認真抄寫。全班展示。
6、homework: 進一步修改謄清，交給老師批改。see you!
四、語法課教學（辦法一）
歸納法語法教學策略 「呈現—發現—歸納—實踐—活用」。
1、lead-in: 問好。用對應語法開始話題。
2、presentation：呈現本模組中已出現的含有新語法的句子。
3、discover讓學生自己發現並體會這一語法現象。
學生自主合作，討論並歸納該語法專案的結構。
老師給出2個符合規律的句子，讓學生完善認識。
4、conclusion適當補充相關的語法知識，使完整理解。提醒注意英漢差別。
5、practice在做中學，讓學生練習鞏固中，活用這一語法專案。
6、homework:達標測試題，進行檢驗。see you!
語法課（辦法二，和一差不多）
語法的講練課的主要思路是：發現--感悟---模仿----運用--歸納和小結
1回歸課本，呈現與語法有關的句子或結構（發現）；
2.引導學生分析語法專案的特點、結構和表現形式（感悟）；
3.設計相關的語法練習讓學生初步模仿練習；
4.設計一定的語境或情景讓學生在實際的語境中活用語法，體現語用的實踐性和真實性。
5.對語法專案進行小結和歸納（先讓學生閱讀和分析課本附錄部分的語法專案，然後進行自主分析和歸納）
補充：各種時態的說法：
1. 一般現在時 the ****** present tense
2. 一般過去時 the ****** past tense
3. 一般將來時 the ****** future tense
4. 一般過去將來時 the past future tense
5. 現在進行時 the present continuous tense
6. 過去進行時 the past continuous tense
7. 將來進行時 the future continuous tense
8. 過去將來進行時 the past future continuous tense
9. 現在完成時 the present perfect tense
10. 過去完成時 the past perfect tense
11. 將來完成時 the future perfect tense
12. 過去將來完成時 the past future perfect tense
13. 現在完成進行時 the present perfect continuous tense
14. 過去完成進行時 the past perfect continuous tense
15. 將來完成進行時 the future perfect continuous tense
16. 過去將來完成進行時 the past future perfect continuous tense
主語subject、謂語predicate、狀語adverbial modifier（分地點place、時間time、條件condition等）、賓語object、定語attribute、表語predicative、補語complement
這個在句子做什麼成分？我用英語應該怎麼問？
what is its part of speech in this sentence?
part of speech 表示成分的意思。
五語言點講練課
語言點講練課主要有幾個任務：1）重點詞彙學習；2）主要短語學習；3）重點句型學習
主要授課步驟：
1）首先組織學生複習課本原文中語言點的出處，再現原文句子，感悟和發現；
2）在此基礎上組織學生模仿練習；
3）創設新情境，進行活用練習；
主要練習方式：
1）根據句中提示完成句子；
2）單句翻譯；
3）根據語境進行口頭練習（情景對話）
4）綜合練習（根據提供的單詞、短語和句型，讓學生說一段話或寫一段話）
其他需注意的問題：
因為是試講，所以各種課型均為新授課
1.簡單通過口頭或筆頭來進行，在內容上可以是話題的。
2.匯出本課將要學習的話題。話題的匯入要注意問題的設計和相關背景的呈現。
問題不宜過多，能緊扣話題就可以了。
3.新授課要注意和舊知識的銜接。新中有舊，舊中見新。
4.新授課要注意突出重點和難點，突出基礎性。講在關鍵上，練在基礎中。
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