沈約站在這高台上，這樣寫道——(生共讀)高台不可望，望遠使人愁。
這些優美的詩句中，都充滿了濃濃的思鄉情，上節課我們通過三個步驟(課件出示)：⑴解詩題， ⑵想畫面，⑶悟情讀，初步學習了三首古詩詞(課件出示三首古詩詞)，體會了詩人濃濃思鄉情，這節課我們就一起來研究一下詩人是如何來表達自己的這種感情的。
2. 創設情境，師引讀，生誦讀《泊船瓜洲》、《秋思》、《長相思》。(師酌情指導朗讀)
二、精講點撥悟方法
1. 師：這三首詩詞都表達了乙個共同的主題——濃濃思鄉情，那作者是不是用相同的方式來表達的呢?
生自主學習：用橫線標出引發作者思鄉的事物，並想一想作者分別用什麼方法表達自己的思鄉之情的?
2. 同桌交流收穫與困惑。
3. 班級交流：引發作者思鄉情的事物分別是什麼?作者是用什麼方法來表達自己的思鄉之情的?
4. 小結寫法：《泊船瓜洲》借景抒情;《秋思》借事抒情;《長相思》景事融情。
5. 師：剛才我們學習了作者通過不同方法來抒發自己的情感方法，這是讀詩的第4步——思寫法。
在以後讀詩詞時，我們一般可以按照以下步驟來進行(課件出示)：⑴解詩題， ⑵想畫面，⑶悟情讀，⑷思寫法。
三、拓展誦讀學方法
1.《情歸故鄉》這本「語文主題學習」叢書就收錄了許多思鄉、念鄉的名詩名篇(課件出示《詩意故鄉》單元目錄)，並區分古典詩詞與現代詩歌。
2. 現代詩歌部分。
《鄉愁四韻》
師：時至今日，有多少漂泊他鄉的遊子在訴說著對家鄉的思念。接下來，我們走進《鄉愁四韻》，來探尋一下他們表達思鄉情的方法。
(1)生自讀《鄉愁四韻》，找出寄託作者思鄉情的具體事物。
(2)總結寫法：作者通過四種具體的事物來抒發自己濃濃的鄉愁。
(3)師：你們了解這首詩的作者余光中嗎?(師介紹余光中生平)
(4)一道淺淺的海峽擋住了余光中的歸鄉路，卻沒有阻擋他的思鄉情，他把自己縷縷鄉愁融進了一首首小詩中，我們把這種感受放進詩中，再來讀一讀這首小詩。(男女生分角色，配樂讀《鄉愁四韻》)
(5)嘗試練筆：你能試著仿照《鄉愁四韻》的句式，書寫一下對家鄉、對親人的思念嗎?
(生練筆，並交流練筆，課後可繼續完善練筆)
下面我們一起來賞讀《主題學習》叢書中的另外兩首現代詩歌的精彩小節。
師：這一灣淺淺的海峽，擋住了多少海外遊子的歸鄉路，同樣遠在海峽彼岸的洛夫在遠望家鄉時這樣寫道——
(男生) 霧正公升起，我們在茫然中勒馬四顧
手掌開始生汗
望遠鏡中擴大數十倍的鄉愁
亂如風中的散發
……——節選自洛夫《邊界望鄉》
師：詩人舒婷是這樣借秋天表達對家鄉的思念之情——
(女生)從這邊走
從那邊走
最終我們都會相遇
秋天令我們飽滿
結局便是自行爆裂
像那些熟豆莢
——節選自舒婷《秋思》
師：詩人余光中更是這樣直抒對家鄉的熱愛——
(齊)小時候
鄉愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
……而現在鄉愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
——節選自余光中《鄉愁》
3. 古典詩詞部分
(1)剛剛我們一起學習了作者用不同的事物來表達自己情感的方法，而在我們叢書的古典詩詞中，詩人幾乎用到了同一種事物表達自己的思鄉情，在讀詩時你發現了嗎?
(生：月亮)
(2)再次默讀這幾首古體詩，用橫線畫出用月亮寄託思鄉情的詩句。
(指生讀)
(3)出示詩句，引讀。
當張九齡站在清幽的夜色中，披衣凝望拖曳的月光，不由得發出了這樣的感慨——(生齊讀)海上生明月，天涯共此時。
而溫庭筠在清晨的絲絲月光趕路，不由得想起了遠去的家鄉，於是寫道——(生齊讀)雞聲茅店月，人跡板橋霜 。
宋代詩人秦觀身處孤寂的驛館中，望著迷朦的月光，更激起了濃濃的思鄉情——(生齊讀)霧失樓台，月迷津渡，桃源望斷無尋處。
身處安史之亂中的杜甫顛沛流離，倍嘗艱辛，既懷家愁，又憂國難，於是寫下了千古名句——(生齊讀)露從今夜白，月是故鄉明。
(4)淡淡的月光，凝聚的卻是遠方遊子那濃濃的思鄉情啊!這樣美的詩句，你能試著背下來嗎?
(5)生自主背誦積累。
(6)生配樂誦讀積累。
海上( )，天涯( )。
——張九齡《望月懷遠》
雞聲( )，人跡( )。
——溫庭筠《商山早行》
霧失( )，( )津渡，桃源望斷( )。
——秦觀《踏莎行· 郴(chēn)州旅舍》
露從( )，月是( )。
——杜甫《月夜憶舍弟》
四、課堂延伸促發展
1. 生談本堂課的收穫。
讓我們再來齊讀課題——(生齊)濃濃思鄉情。
濃濃故鄉情
露從今夜白，月是故鄉明。闊別了二十年之久的故鄉，依然讓我魂牽夢縈。人生如夢，歲月如歌，時光荏苒，歲月如梭。斗轉星移間，二十年過去了。現在，我已經是美國一位人人皆知的科學家了。二十年，二十年了！我終於有機會回到自己的故鄉，此時，濃濃的思鄉之情早已融化在我心中 靜靜地坐在位置上，靜靜地想著故鄉。昔日的家...
濃濃的鄉情
濃濃的鄉情 綜合實踐活動教學設計 活動目標 1 能圍繞 濃濃的鄉情 這個主題講清楚自己的活動安排。通過綜合實踐活動，培養自己對家鄉的熱愛之情。2 能與同學就活動主題進行商討，增強學生的表達 傾聽和與他人交往溝通等能力，及自主合作的參與意識。3 在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力...
濃濃的鄉情教案
口語交際課 濃濃的鄉情 教學設計 洪塘小學五年1班郭雅芬 教學目的 激發學生熱愛家鄉的思想感情，借助策劃活動，學習怎樣和別人圍繞著乙個話題來討論，商量出乙個結果。教學課時 二課時 教學準備 學生課外蒐集材料，準備表演的節目。第一課時 簡 1 討論活動的內容 表演哪些節目，由哪些同學表演，怎樣表演才能...