鄉情紅色的部分：張琳萱朗誦黑色部分：邵海珏
藍色部分：齊誦
走在故鄉的小路上
傾聽著鳥語
品味著花香
一泓春水在心裡蕩漾
走在故鄉的小路上
想起她如花的笑容
想起她動人的歌唱
甜甜的思念在天空飛翔
走在故鄉的小路上
看著小溪裡的倒影
聞著泥土的芬芳
濃濃的鄉情在心裡流淌
故鄉是我生長的地方
一方水土養育著一方人
揮之不去是童年的記憶
總是在平靜的日子裡縈繞心頭
故鄉是母親慈愛的雙手
撫平童年無助的心靈
一邊牽著我的依戀
一邊放飛著成長的翅膀
故鄉是記憶裡最精彩的童話
貧瘠的土地耕耘著家鄉人的夢想
祖祖輩輩傳遞著地域文化的驕傲
一生都無法走出的困境已刻骨銘心
是誰播下理想的種子
是誰用愛牽住我的情懷
故鄉是母親的臍帶連著兒女的血脈
不能割捨不能遺忘是一生的牽掛
遠離故鄉
不能遠離愛的呼喚
風霜是歲月凝結的鹽
一筆一筆寫在臉上，融入內心
鄉情是太陽思鄉的眼睛
每天都渴望踏上歸鄉的路
急切地心情從故鄉的上空滑落
就會有風和雨飄灑
也帶走我的鄉情
隨著太陽的眼淚回到故鄉
從此，我們的心不再孤寂
因為太陽郵寄著我們的鄉戀
元旦詩歌朗誦
祖國，用青春的名義為你歌唱 男領1 誰 在黃土地的富饒裡耕種著自己堅韌不拔的名字 右手慢慢抬起，眼睛迷離的從近處慢慢看向遠處 男領2 誰 又在母親的微笑裡把一切一切 的苦難輕輕飛渡 雙手抬起，當念到 一切 的時候緩慢搖頭 合 祖國呵，當我用青春的名義為你驕傲的歌唱 單手舉到胸前緊緊握拳 女領1 我又...
詩歌朗誦方法
詩歌朗讀是一種操作性很強的行為，深高巨集大的理論指導無可裨益，唯具體的操作策略方能匯入正軌，如欲改變現代詩歌朗讀教學畸形落後之現狀，必須在教學策略上下功夫。一 感知課文內容 具體說來，一是把握作品的思想內容 作者的感情傾向，二是把握作品的抒情層次階段 起伏高低的步驟和脈絡。例如人教版高中新教材語文1...
詩歌朗誦一
教師詩歌朗誦稿 時光如古木參天，搖曳著無數枚葉片，看那一張張日曆，在春夏秋冬中翻轉。究竟迎來過多少日光月色，究竟送走了多少黎明夜晚。而今，時光的腳步又把2012年送到我們面前，現在的我已經沒有了深思熟慮的時間，甚至來不及把心口焐熱的詩句仔細推敲，斟酌長短 真不知為什麼會有這麼多傾吐不盡的情感，洶湧澎...