作者：張麗娜
**：《學週刊·上旬刊》2023年第05期摘要：為使小學語文課堂更加精彩、高效，不僅要對新課程理念進行深刻理解，並在課堂教學中充分體現，還要運用有效的教學模式——新五環節教學法。
關鍵詞：新五環節課堂教學小學語文
隨著新課程改革步伐的加快以及現在語文教學的發展趨勢，對小學語文教師的教學方式提出了更新、更高的要求。我校從學情、校情出發，把提高課堂教學的實效性和形成適合學校教學實際的課堂教學模式作為教改的重心，積極探索、推廣新的課堂「新五環節教學法」。新五環節教學模式，就是靠近生本教育，是對舊五環節教學法的挑戰，主要目的是把教師帶到生本教育。
該模式是我校現在最具活力，效果最好的課堂教學模式。它對提高教育教學質量，提高教師的教育教學能力和水平起到了極大的促進作用。但作為一種新的教學模式，不僅需要每一位教師有極高的學習熱情，不倦的實踐精神，更需要在教學實踐過程中不斷總結經驗教訓。
下面是我在教學實踐中的一點感悟。
一、五環節教學法的內涵
（一）初讀—感知課文—落實生字與新詞
操作指要：
1.朗讀課文，感知課文主要內容。
2.閱讀課文，標示生字與新詞。
3.獨自用工具書學會生字與新詞。
4.小組交流生字記憶方法與新詞文中含義。
5.組長檢查生字新詞掌握情況。
一般第一課時，會充分讓學生以自己喜歡的方式讀課文，並自行解決課文中的生字詞，初步掃除障礙。同時，要求學生養成不動筆墨不讀書的習慣，要勾畫，註明、圈畫、旁批，感知課文。然後，小組交流生字記憶方法。
交流的過程中就是學生記憶生字的過程，學生的哪種方法好，其他學生就會印象特別深。例如，在教學《去年的樹》時，學生積極交流記憶生字方法，如「剩——千人居北帶著刀」「伐——你中有我，我中有你」「融——隔字左耳不見了，原來與蟲結合」……學生在自編的歌謠中識記生字，效果特別好。最後，組長檢查生字新詞的掌握情況。
讓語文課堂教學「活」起來
在有些課堂教學中，常顯現出許多弊端，如漠視學生的能動意識，不為學生創設活動時空條件等。這些顯然與 課標 所提倡理念 精神相違背。課堂的中心目標是促進學生的有效發展，因此而言，我們的課堂教學必須真正成為學生發展的天地。如何實現這一目標，我認為先決條件應該是讓學生在課堂中 活 起來。活 起來，即不呆板，...
如何讓語文課堂活起來
草市中學李錦海 我認為，以水來喻語文課堂教學是非常恰當的。有的課堂猶如死水一潭，波瀾不驚 有的如涓涓細流，清澈歡快 有的如驚濤駭浪，動人心魄 有的貌似平靜，實則激流暗湧 有的九曲十八灣，一波三折 不管是哪一種型別 哪種風格的課堂教學都要求有活力。有位專家曾說 課堂教學是師生生命歷程的一部分 乙個充滿...
如何讓語文課堂活起來
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