［摘要］本文基於物流工程專業碩士專案化培養的指導思想,把專案管理知識體系貫穿專業碩士培養全過程。培養過程的各階段依據專案管理的科學思想認真把握、科學控制和客觀評價。採用「訂單式」培養方式,對專業碩士師資培養、教材建設、實踐教學、畢業**等學科建設內容結合專案管理理論進行創新。
［關鍵詞］專案管理；專業碩士；物流工程
1 引言
人類社會,蒙昧百萬年,狩獵數萬年,農牧幾千年,工商幾百年,資訊社會幾十年,社會進步的速度越來越快。人類社會呈現資訊社會、知識經濟的特徵,服務經濟取代產品經濟成為社會主流,社會分工越來越細,專業化程度越來越高。因而,自主創新成為國家、企業的生命線。
自主創新是明顯具有專案特徵的活動。圍繞建設創新型國家、構築和諧社會、堅持科學發展觀,形成專案導向型社會、專案導向型**和專案導向型企業是我們這個時代的大趨勢。
物流工程領域工程碩士的培養目標定位於培養具有一定工程技術基礎,掌握現代經濟學和管理學知識,能夠對各種物流系統進行規劃、分析、設計、實施、評價和管理的高階實用型物流管理專業人才。區別學術研究生的培養模式,物流工程專業碩士的培養本身所體現出的專案特徵十分明顯。物流工程領域工程碩士的培養必須採取一系列的專案活動,保障其「產品」順應時代潮流,適應市場需求。
因此,把專案管理知識體系(pmbok)貫穿「產品」的「生命週期」(培養過程),培養過程的各階段依據專案管理的科學思想認真把握、科學控制和客觀評價,具有理論和實際應用價值。
2 物流工程專業碩士培養專案是一項系統工程
物流工程專業碩士培養是一項系統工程。原因之一是培養方案的實施涉及學校、企業和社會等相關部門；二是培養計畫的執行涉及招生考試、理論學習、案例討論、生產實踐、畢業**等教學環節；三是培養目標的實現涉及師資培養、教材建設、實踐教學等學科建設內容。專案範圍界定、子專案劃分及專案範圍的變化控制,其作用是保證專案計畫包括成功完成專案所需要進行的所有工作。
範圍分為產品範圍和專案範圍。產品範圍指物流專業碩士適應社會需求的特性和專業功能,專案範圍指物流工程專業碩士培養目標的實現而必須進行的工作。產品範圍和專案範圍二者很好地結合,可以確保專案目標的實現。
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