（4）請學生解釋圖中各部分的含義，介紹集合圖及數學家韋恩。
3、用集合圈計算總人數。
（1）那麼，現在你知道既參加了語文小組又參加了數學小組的同學一共有多少人嗎？
（2）你能看圖列式計算這兩個小組的人數嗎？
(5+3+6=14,8+9-3=14,8+6=14 5+9=14,點數）師生反饋交流時，重點是引導學生借助集合圖來理解各種計算方法的意義。
4、小結：同學們能結合集合圖所表示的意義很準確地算出參加語文小組和數學小組一共有多少人，真不錯。下面，請同學們來回顧一下，剛才我們是怎樣來學習的，如何把問題解決了？
（在老師指導下，學生總結：發現問題—分析問題—畫集合圖—解決問題）
這是一種很好的學習方法，我們剛才就是經歷了這樣的一種學習過程。
三、鞏固練習，拓展新知
讓我們運用剛才學到的本領來解釋、解決生活中的一些問題吧！（題卡）
1、償試練習：你從圖上能很快地看出哪些資訊？再算出一共有多少人得優？
2、動物運動會：同學們都很愛動腦筋，自己設計了解決問題的方法，運用這些數學思想方法可以解決生活中的許多實際問題。
（1）六一節就要到了，動物王國準備舉行運動會，看哪些動物來參加呢？認識它們嗎？（學生說說動物名稱）你們的課外知識真豐富，老師很佩服你們。
（2）小動物們可以參加什麼專案呢？學生討論、反饋。
（3）原來這些動物有這麼多本領，那就請你們來幫小動物報名吧。(把動物序號填在題卡上相應的圈內)
（4）說說哪些動物會飛，能參加飛翔比賽，哪些動物會游泳，能參加游泳比賽。點到天鵝時，說說它應參加什麼專案，為什麼？要放在哪兒？這說明兩個圓圈交叉的中間部分表示什麼？
3、文具店：同學們幫助小動物們解決了運動會報名的問題，再接受一次挑戰好嗎？
（1）文具店昨天、今天進文具的情況
（2）觀察圖，發現了什麼？(兩天都進了鋼筆、尺、練習本)
（3）兩天共進了多少種貨？（題卡）
學生列式：5+5-3=7 5×2-3=7 5-3+2=7，說說怎麼想的？
四、課堂小結：
1、今天這節課我們一起學習了什麼內容？
2、你覺得自己學得怎樣？你覺得誰的表現較好？好在哪兒？
五、聰明題（備用）：
三（3）班參加作文競賽的學生有4人，參加數學競賽的有6人，猜猜看，這小組裡參加作文和數學競賽的總人數可能是多少人？為什麼？（題卡）
附：板書設計
三年級上冊數學廣角集合教案
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人教版三年級上冊《數學廣角》教學反思
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