關鍵詞： 職業學校英語課程資源開發利用
職校英語根據《教學大綱》和《課程標準》的要求，提出英語課程一要使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，培養學生在日常生活和職業場景中應用英語的能力；二要培養學生的文化意識，提高學生的思想品德修養和文化素養；三要為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定基礎。職校英語教學相對於普高英語教學無論在教學內容的掌握上還是在難易度的把握上都簡單許多，但是不少學生仍認為英語很難，本能地牴觸英語學習。對此，要更重視新課程改革的進一步推廣和課程資源的開發和利用。
英語課程資源對完善教師知識結構、拓寬學生的學習渠道、改進教與學的方式、滿足個性化發展需要等的重要作用迅速突現而出。
一、職業教育英語課程資源開發和利用的現狀
（一）課程資源單一
目前，職業學校採用的英語課程資源主要侷限於教科書、教師教學參考書、練習冊和錄音磁帶等。學生接觸英語則主要侷限在英語課堂學習和英語課外作業，除此之外，學生很少通過其他途徑接觸英語。資源的單一決定學生學習、運用英語的形式單一。
英語課上教師創設的多是一些機械呆板、不貼近學生生活的情景，既不利於學生理解，又不能激發學生的學習興趣，學生的學習活動主要就是讀和寫。而課外，學生忙於技能訓練，缺少英語實際交際訓練，最終成了「啞巴英語」。
（二）缺乏資源開發的條件
職業學校英語課程資源單一，資源開發近乎空白。首先，缺乏資源開發的工具和途徑。大多數學校雖然連線了internet，但多**教室有限，教師製作**的多**課件和先進的學習資料無法向全體學生展示。
其次，由於職教英語在技術院校科目中屬於副科（對口單招除外），且書本的更新速度比較快，專業、學歷層次的不同，英語教材也有所差別，導致英語教學地位低、受輕視，英語資源難以實現完整化、系統化，教學資料及學生學習資料有限。職校英語教師存在數量少、分布零散、教學內容不一致等特點，很難統一備課，相互間交流比較有限。最後，部分教師自身素質不高，阻礙了課程資源的開發，並且大多數英語教師的周課時都在四節左右，學生如果進行實訓，至少兩星期不能上課，就很難有時間開發課程資源。
初中英語課程資源開發幾點實踐
摘要 初中英語課程資源具有一定生活性和開放性，與現實生活密切相關，也是課程標準中值得探索的重要課題。本文圍繞課程資源豐富性結合學生英語學習認知需要和規律，嘗試通過網際網路絡 校本課程 實踐活動等方式來開發運用資源，幫助學生形成全方位 多元化的學習思維模式。英語課程資源開發運用的過程更多體現了人文化與...
英語課程評價
初中英語評課稿 vy s w p k i0 陳煒華老師的這一堂課是一堂清晰實在，紮實系統，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。一 教學活動的設計 1 本堂課一開始，教師就用學唱歌曲匯入新課，調動學生張口和動手能力，...
大學英語課程要求
教高廳 2007 3號 各省 自治區 直轄市教育廳 教委 新疆生產建設兵團教育局，有關部門 單位 教育司 局 部屬各高等學校 大學英語課程教學要求 試行 發布三年以來，推動了大學英語教學改革，提高了大學英語教學質量。為全面實施大學英語教學改革，滿足新時期國家和社會對人才培養的需要，我部組織有關專家，...