資訊窗一：《蜜蜂王國》教學設計
教材分析：
該資訊窗呈現的是一幅蜜蜂王國豪華皇宮的情境圖。通過蜜蜂王國各種不同的崗位分工，呈現了豐富的數學資訊，由此引發學生提出有關問題，匯入對兩位數加減兩位數（得數是百以內的數）的口算方法的學習。
學情分析：
這部分口算是在學生學習了兩位數加減一位數和兩位數加減整十數的基礎上進行教學的，學生已經有了一定的口算方法。所以，可以讓學生利用遷移規律探索和學習新知識。
教學目標：
1.結合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確口算得數是百以內的兩位數加減法。
2.能利用所學知識，提出並解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學數學、用數學的樂趣。
教學重難點：
1.讓學生利用遷移規律探索和學習新知識，掌握口算這類題目的方法。
2.體驗解決問題策略的多樣性。
教學準備：教學課件、實物投影儀
教學過程：
一.創設情境，提出問題
師：同學們現在是什麼季節？對，春天是乙個春暖花開的季節，勤勞的小蜜蜂又開始忙碌了。
你瞧：（出示課件）歡迎大家來到蜜蜂王國，這就是蜜蜂生活的家園，王宮的中間坐著的就是蜂王。請大家仔細觀察，你發現了什麼？
學生交流發現的資訊。
師板書：有57只保育員，29只清潔工
有32只侍從，45只衛兵
師：你能根據剛才發現的數學資訊，提出數學問題嗎？
生交流，師板書有價值問題：1、保育員和清潔工一共有多少只？2、侍從和衛兵一共有多少只？
3、保育員比清潔工多多少只？
4、衛兵比侍從多多少只？
……師：同學們提的問題都很有價值。今天我們先來解決黑板上這幾個問題，讓我們把其餘的問題先放進問題口袋，下節課再解決好嗎？
二.**新知，解決問題
（一）加法口算1.保育員和清潔工一共有多少只？
師：我們先來解決「保育員和清潔工一共有多少只？」好嗎？請同學們齊讀這個問題。你能找到解決問題需要的資訊嗎？
生：保育員有57只，清潔工有29只。
師：請同學們把資訊和問題完整地讀出來。
生齊讀。
師：你能列出算式嗎？
生回答：57+29
師：有不同意見嗎？為什麼要用加法計算？
生：因為要求保育員和清潔工一共有多少只，就要把57只和29只合起來，合起來就要用加法計算。
師：看來加法的意義大家掌握得非常好，把兩個數合起來就要用加法計算。那麼57+29該怎樣計算呢？請把你的想法在小組裡說一說。
生小組合作交流想法。
師：哪個小組來匯報下你們是怎樣想的？
指名交流，可能有：
①50+20=70 7+9=16 70+16=86
② 先算57+20=77；再算77+9=86。
③ 把29看作30，先算57+30=87，再算87-1=86。
④ 把57看作60，先算60+29=89，再算89-3=86。……
師：誰聽到了？同桌互相說一說你聽到的想法。
生同桌交流。
師相機板書算式和計算方法。
師：你最喜歡哪種方法？
學生交流。
小結：做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數加一位數和兩位數加整十數的知識，把題中的乙個兩位數分成乙個一位數和乙個整十數，讓它們分別和另乙個兩位數相加，最後再將兩個結果加起來。這種口算方法你掌握了嗎？
請同學們把這種方法再和同位交流一下。
2.侍從和衛兵一共有多少只？
師：剛才同學們順利解決了第乙個問題，下面我們回顧一下剛才解決問題的過程。（出示課件）要解決「保育員和清潔工一共有多少只？
」我們首先要找到解決問題所需要的資訊，然後想好用什麼方法來解決，列出算式，計算出結果。你能根據剛才解決問題的過程自己想辦法解決「侍從和衛兵一共有多少只？」嗎？
要求：在本子上獨立列式計算（強調寫字姿勢），指名板演。
對照黑板訂正答案。
師：誰來說說，你是怎樣想的，又是怎樣計算的？
指名交流。
師：你也是這樣想的嗎？同桌倆互相說說口算過程。
學生同桌交流。
（二）減法口算
1.保育員比清潔工多多少只？
師：下面讓我們來解決「保育員比清潔工多多少只？」你能找到解決這個問題需要的資訊嗎？（出示課件）
生：保育員有57只，清潔工有29只。
師：請同學們把資訊和問題完整地讀出來。
生齊讀。
師：你能列出算式嗎？
生：57-29
師：有沒有不同意見？為什麼用減法計算？
生：要求保育員比清潔工多多少只，就求57比29多幾，所以用減法計算。
師：回答真棒！求乙個數比另乙個數多幾要用減法計算。該怎樣計算呢？你是怎樣想的?把你的想法在小組裡說一說。
生小組合作交流演算法。
師：哪個小組來匯報？
指名交流。
可能有：
①先算57-20=37，再算37-9=28。
②把29看作30，先算57-30=27，再算27+1=28。
③先算59-29=30，再算30-2=28。……
師：誰聽到了？同桌互相說一說你聽到的想法。
生同桌互說。
師相機板書算式和計算方法。
師：同學們的方法可真多呀！請大家看黑板，在這些方法中你最喜歡哪種演算法？
學生交流。
小結：做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數減整十數和兩位數減一位數的知識，把題中的減數分成乙個整十數和乙個一位數，用被減數依次減去整十數和一位數。這種方法你掌握了嗎？
同位倆互相說說這種口算方法。
2.衛兵比侍從多多少只？
師：同學們的表現可真棒啊！我們已經順利解決了乙個減法問題。下面請大家選擇自己喜歡的方法解決「衛兵比侍從多多少只？」
要求：在本子上獨立列式計算（強調寫字姿勢），指名板演。
對照黑板訂正答案。
師：誰來說說你是怎樣想的，又是怎樣計算的呢？
指名交流。
師：你也是這樣想的嗎？同桌互相說說自己的想法。
（三）小結
師：請同學們仔細觀察這兩道算式，你發現了什麼？（它們有什麼共同點和不同點）對，這就是我們今天學習的新知識「兩位數加減兩位數的口算」（板題）
三.鞏固練習
1.基本計算練習。
自主練習1、3
師：現在你會口算兩位數加兩位數了嗎？小蜜蜂看到同學們學得這麼好想出題考考大家，你們敢接受挑戰嗎？
現在我們也像蜜蜂王國裡的小蜜蜂一樣，小組同學分工合作，每人做兩道，看哪個小組能在最短的時間裡準確地做完這些題目。
利用實物投影集體交流訂正。
2.應用知識解決問題。
自主練習2
師：請同學們讀一讀題，這道題有幾個要求？怎麼才能知道誰看的多呢？說說你的想法。
生：要把每個同學看書的總頁數算出來，再比較。
師：那你能估一估誰看的頁數最多嗎？你是怎麼想的？
學生交流估算過程和方法。
師：我們估計的對不對呢，來計算一下看看吧。
學生計算解決問題，驗證估計的準不准。
集體交流訂正。
自主練習7
師：請同學們讀一讀第7題，你會解決這個問題嗎？自己做到練習本上。
學生自主完成，集體交流訂正。
自主練習4（出示課件）
師：這是同學們200公尺跑的比賽成績，你能提出什麼問題？
學生交流提問題。
師：你會解決這個問題嗎？試著解決出來。
3.拓展練習。
（1）採花蜜。
師：你覺得小蜜蜂應該落到哪朵花上？說理由。
學生完成，說說口算過程。
（2）蜜蜂回家。
師：小蜜蜂採完花蜜該回家了，你能幫它找到回家的路嗎？
四.課堂總結
師：同學們，今天你有哪些收穫？
學生交流談體會。
板書設計
兩位數加減兩位數的口算
1.保育員和清潔工一共有多少只？ 3.保育員比清潔工多多少只？
57+29=86（只57-29=28（只）
50+20=70 57+20=77 57+30=87 57-20=37 57-30=27 17-9=8
7+9=16 77+9=86 87-1=86 37-9=28 27+1=28 40-20=20
70+16=86 20+8=28
2.侍從和衛兵一共有多少只？ 4.衛兵比侍從多多少只？
32+45=77（只45-32=13（只）
青島版四年級上冊第一單元資訊窗2教學設計
實驗附小四年級組 學習目標 1 使學生進一步掌握千億以內數的數字順序，能正確地寫出含有億級 萬級 個級的數。2 引導學生總結出含有 的數的寫法。3 培養學生分析推理能力和養成用讀數來檢查寫數是否正確的良好習慣。學習過程 一 學前準備 1 繪製萬以上數的數字順序表，並說一說是怎樣分級的。2 讀出下面各...
小學數學三年級下冊 青島版 第一單元 資訊窗二 練習題
一 採訪果蔬會 兩 三位數除以一位數 二 資訊窗二商有0的除法 基礎題 一 填空 1 除數是一位數的除法法則如下 1 從被除數的除起，先用除數試除被除數的前一位，如果它比除數小，再試除被除數的 2 每求出一位商，餘下的數必須比除數 2 0乘以任何數都得0除以數都得0。3 在求出商的最高位上的數後，除...
青島版小學數學一年級上冊第三單元資訊窗8教案
資訊窗八 小猴學釣魚 加減混合 教學內容 一年級上冊58頁 59頁 教學目標 1 能初步理解加減混合的含義，學會10以內加減混合運算。2 能從實際情境中，理解加減混合的意義，並能用所學的10以內加減法解決簡單的實際問題，發展應用意識。3.積極參加學習活動，培養學生的好奇心和求知慾。提高學生自己發現問...