課題：第三單元第二章第三節開花和結果
設計人：東疏中學劉永華
學習目標：
1、 舉例說出花的結構；
2、 描述傳粉和受精的過程：
3、 概述花與果實、種子的關係，養成愛護花的習慣；
學習重點、難點：
重點：花的結構、傳粉和受精的過程、花與果實、種子的關係。
難點：花與果實、種子的關係
學習過程：
一、 情境引入：
1、觀察課件上的與花有關的一些畫面，感悟花在自然界中的作用；
2、思考：果樹在開花季節，若遇到陰雨連綿的天氣，常會造成果樹減產。為什麼？
二、 自主**，合作交流：
學習任務一：掌握花的基本結構
1、自學教材p102，結合桃花的結構彩圖，對照桃花的實物模型，思考教材中的討論題；
2、小組討論交流「觀察與思考」中的討論題。（花的主要結構是雄蕊和雌蕊；花的子房將來發育成果實）
3、結合課件，對照桃花模型，認識桃花各部分結構名稱，理解各部分的功能，歸納知識點；
4、拓展反思：花的哪些結構與果實和種子的形成有關？
學習任務二：描述傳粉和受精的過程
1、學生自學教材p103「傳粉和受精」，結合彩圖「受精的過程」，理解傳粉的概念和受精的過程；
2、學生展示自學成果，交流傳粉和受精的過程；
3、**課件，加深理解受精的過程；
4、拓展反思：在被子植物的一生中，若花的傳粉和受精受到影響，會出現什麼現象？
學習任務三：描述果實和種子的形成
1、課件展示「傳粉和受精完成以後，花的各部分的變化」，增強直觀效果；
2、學生結合教材p104「從花到果實的過程」彩圖，認識果實和種子的形成過程，理解花與果實、種子的關係；
3、學生展示學習成果，複述花與果實、種子的關係；
4、拓展反思：花與果實、種子的形成有什麼關係？
三、 系統總結：
引導學生總結歸納本節知識體系。
四、 嘗試應用：
運用所學知識分析玉公尺田裡產生的下列現象：
（1） 玉公尺果穗常出現空癟的籽粒；
（2） 白粒玉公尺上常出現黃色籽粒；
五、 診斷評價：
1、 花的主要部分是（ ）
a、花柄和花托b、花萼和花冠 c、雄蕊和雌蕊d、子房和胚珠
2、 若在開花前把桃花甲去掉雌蕊，桃花乙去掉雄蕊，桃花丙不作處理。將甲乙丙三朵花分別用透明的塑膠袋罩上，紮緊袋口，結果是（ ）
a、甲不結果實，乙不結果實，丙結果實
b、甲不結果實，乙結果實，丙不結果實
c、甲不結果實，乙結果實，丙結果實
d、甲不結果實，乙不結果實，丙不結果實
3、 識圖題：
右圖是桃花的結構和受精的過程示意圖，請據圖分析回答：
（1）寫出下列序號所示結構名稱：
[1] [2] [3] [4] [5]
[6] [7] [8]
（2）傳粉是指花粉從雄蕊的[ ] 裡散出來，落到雌蕊的過程。傳粉完成後，花粉粒在的刺激下，會萌發出花粉管。
（3）當花粉管不斷伸長到達[ ] 內部後，會釋放出精子與其中的[ ] 結合，形成 。
（4）受精完成後，惟有[ ] 繼續發育，並最終形成果實。其中發育成果皮發育成種子，種子中的胚由發育而成。
草樹知春不久歸,百般紅紫鬥芳菲
綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧
等閒識得東風面,萬紫千紅總是春
《開花和結果》教學反思
有關開花和結果的知識，在舊教材中，用了一章書的篇幅進行講解，而在新教材中，這只有一節課的內容，知識高度濃縮，刪減了許多概念性的知識點，而突出了花與果的關係以及從開花到結果的過程。這給教師和學生留下更多的時間和空間進行 性學習活動。新課標倡導 性學習，在本課怎樣才能突破過去在教學過程中教師只重知識概念...
開花和結果教學反思
開花和結果 本課的理論知識較多，本課的知識點小標題分別是 花的結構 傳粉和受精 果實和種子的形成。這三個小標題之間有什麼聯絡，要把它們串成一條線才有助於學生的思考和 經過認真分析各知識之間的內在聯絡，認識到課文重點是花與果的關係。若在導言中通過設計情境引導學生根據課題 開花和結果 提出問題，學生很自...
《開花和結果》教學反思
有關開花和結果的知識，在舊教材中，用了一章書的篇幅進行講解，而在新教材中，這只有一節課的內容，知識高度濃縮，刪減了許多概念性的知識點，而突出了花與果的關係以及從開花到結果的過程。這給教師和學生留下更多的時間和空間進行 性學習活動。新課標倡導 性學習，在本課怎樣才能突破過去在教學過程中教師只重知識概念...