[天平的構造和天平的調節]（以物理天平為例）
一、天平的構造
天平是中學物理實驗室中稱量物體質量的計量儀器，實驗室常用物理天平稱量物體質量。每架物理天平配有一套砝碼作為標準質量。觀察圖1和圖2，對照辨認天平各部分名稱，和砝碼盒中各砝碼質量。
天平有乙個能夠調節水平的底座1，立柱2固定在底座上。天平橫樑3用中刀5（鋼製三稜柱的一條稜）架在立柱頂端的中刀承15的槽內，旋轉旋鈕10能使橫樑起落。秤盤9放在吊架8上，並通過吊耳7（內有刀承槽）掛在橫樑兩端的刀口上。
按圖1安裝好天平。每架天平吊耳、吊架和秤盤上都有「l」或「2」的數字標記.組裝時按左「1」右「2」配套。
二、天平的調節
天平的調節分兩步：
一、調節天平底座水平。旋動底座上的調平螺絲，如圖3所示。使底座上的氣泡水準中的氣泡處於**。如圖4所示。說明：有的天平是用重重錘指示底板水平的。）
2.調節天平橫樑平衡。先將橫樑上的遊碼置於左端零位，如圖5所示。旋動旋鈕公升起橫樑，觀察指
針是否指在刻度牌的中線，或指標左、右擺動格數是否相等，若有偏差，旋動旋鈕降下橫樑，根據偏差調節橫樑兩端平衡螺母，再公升起橫樑觀察指標情況，反覆調整，直至橫樑平衡。如圖6、圖7、圖8所示。
天平的調節，要嚴格按先調節天平底座水平，再調節橫樑平衡的次序進行。每次觀察橫樑是否平衡時，只要旋轉旋鈕，觀察吊盤是否同時公升起，不必每次都將橫樑公升到頂端。公升起橫樑後，只要觀察指標在刻度牌上左、右擺動格數是否相等即可，不必等到橫樑完全停下來。
天平的調節完成後，不要再移動；移動後，必須重新調節。
[用天平稱物體質量]
用天平稱量物體質量時，一定要先降下橫樑，再把被稱量物體放在天平左盤裡，估計被測物體質量後，在右盤裡放入相當的砝碼，旋動旋鈕公升起橫樑，根據指標指在刻度牌上位置偏左還是偏右情況，增、減右盤中的砝碼調換砝碼時，一般按從質量大到質量小的砝碼的順序，或使用遊碼，直至橫樑平衡。平衡後，右盤中所放砝碼的總質量加上遊碼所對的刻度值，就是被測物體的質量。
稱量物體質量時，要注意：
不能把潮濕的東西或化學藥品直接放在秤盤裡。每次向秤盤中放入或取下砝碼時，要先將橫樑降下，並用鑷子取、放砝碼，取下的砝碼要及時放回砝碼盒裡。加在天平上的物體質量不得超過它的稱量範圍。
各天平之間不得互換零件。
稱量物體質量時，如果用砝碼還不能使天平平衡，這時就要使用天平橫樑上的遊碼。遊碼向右移動，就相當於向天平右盤中加砝碼。讀遊碼所示值時，以遊碼左邊緣為基準。
實驗室中使用的天平感量（即游碼標尺的最小分度值）為0.05克，如圖2－3所示。讀數時·遊碼左邊緣接近哪一刻度，就讀該刻度的值，不再進行估計。
圖2－3示數讀作0.3克。
[注意事項]
1.用天平稱物體的質量在日常生活中不常見，本節課教師應將大部分時間留給學生動手操作。教師在學生調節和使用天平過程中，要通過巡視指導較差的實驗小組調節和使用天平；及時推廣較好的學生怎樣調節和使用天平的方法。
由於體積相同的鐵塊、鋁塊、木塊的質量下節課學習密度時要用。教師通過巡視提醒學生測量要認真仔細、實事求是，不能隨意湊數值。
為了調動學生完成實驗的積極性，教學中採用每完成乙個實驗，讓學生匯報測量結果的方法。既能讓學生體會到實驗成功的喜悅；也能及時反饋學生操作可能出現的錯誤，便於學生更好地完成下乙個實驗。
2.測量前應先設計好實驗步驟和方法
稱液體質量時的順序應是：先測容器的質量，然後測容器和液體的總質量，用容器和液體的總質量減去容器的質量，得出液體的質量，不能將順序顛倒。
3.六會：使用天平要做到六會、二注意：
（l）會調節：調節天平應分兩步。
a.首先將天平放在水平台上（或水平桌面上），把遊碼放在標尺左端的零刻線處。
b.調節橫樑右端的螺母，使指標指在分度盤的中線處，這時橫樑平衡。
（2）會查最大量程。
每台天平的最大秤量就是與它配套的一盒砝碼的全部質量。小托盤天平的最大評量一般是200克，大型托盤天平的最大秤量有500克、1千克等。
使用天平時，只能用跟自己這台天平配套的砝碼，不能取用跟別的天平配套的砝碼。
（3）會看：天平的最小刻度值。
在初中用的托盤天平的最小砝碼是1克。附在天平橫樑上的標尺有十個或者二十個刻度。如果是十個刻度，遊碼在標尺上向右移動乙個刻度，表示被測量的質量增加0.
1克，即天平的最小刻度值為0.1克。如果標尺上有二十個刻度線，則天平的最小刻度值為0.
05克。
（4）會稱質量.稱量時應遵守以下規則。
a.將被測物體放在左盤裡，砝碼放在右盤裡。
b。適當加減砝碼並調節遊碼在標尺上的位置，直到橫樑恢復平衡。
（5）會讀數.當天平重新恢復平衡後，將右盤裡的砝碼的總質量和遊碼在標尺上所對的刻度值加在一起，就是被測物體的質量。
（6）會保護天平，
a.會保護天平的刀口：不能稱量超過天平最大秤量的物體的質量.用鑷子往盤裡加減砝碼時要輕拿輕放。
b.會保護砝碼：加減砝碼時要用鑷子挾取，不許用手去拿，也不許弄髒，以防砝碼鏽蝕。
c.會保護托盤：要保持托盤乾燥，清潔，不要把潮濕的物品和化學藥品直接放在天平盤裡，以防腐蝕托盤。
二、注意：
（1）未經調節的天平不能使用
（2）已經調節好的天平，當位置移動後，應重新調節後方可使用。
學生版有關用天平和量筒測定固體和液體的密度例題
有關用天平和量筒測定固體和液體的密度 例1 在 測定金屬塊密度 的實驗中，某同學用了如下幾個步驟 a 在量筒內倒入一定量的水，記錄水的體積v1。b 用天平稱出金屬塊質量m。c 將天平置於水平台上，調節平衡。d 將金屬塊全部浸沒在水中，記錄水的體積v2。1 合理的順序應是 填字母 2 觀察水體積時應注...
測量固體和液體密度實驗報告單
測量密度實驗報告單 班級小組 小組成員 一 測量物質密度實驗原理用 測出物體的質量，用 測出物體的體積，進而計算求得物體的密度。二 測量儀器相關注意事項 1.實驗所用天平的量程是 標尺的分度值是 2.使用天平進行測量前，先將天平放在 上，再 然後調節 使橫樑平衡。測量過程中，物體放在 盤，砝碼放在 ...
初中化學分組實驗的組織管理和評價
2.2小組成員特徵分析與角色地位 2.3分組原則 2.3.1組長負責制原則 組長是 老師的分身 在力所能及的範圍內負責組員的管理 實驗協調和指導。2.3.2組內異質原則 小組成員是分層次的，有比較明顯的能力 個性差異，有一定的互補性。在 人人都有自己要做的事 的思想指導下，結合能力層次因應各個 實驗...