教學目標
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者用具體事例表現動物特點的寫作方法。
4、體會「人愛貓，貓親人」的情感
重點難點
1、重點：學習作者是如何把貓的特點寫具體，並表達自己對貓的喜愛之情的。
2、難點：在閱讀中體會「貓的性格實在有些古怪」。
課前準備
1．教師的教學準備：先讀光碟看看優秀教師是怎麼設計的，是怎樣整體把握這個教材的，要安排哪些學生活動，為何要這樣安排；再聯絡本班實際、自身實際將自己的教學設想和光碟中的教學思路進行整合。
2、教具準備：光碟小黑板
教學課時
2課時教學過程
第二課時
一、複習
1、師：老舍先生從哪幾方面寫這只貓？
2、師：請你們從小黑板上任選一組詞說說貓性格的古怪。
（小黑板出示： ◇ 老實貪玩盡職
◇ 高興不高興
◇ 膽小勇猛 ）
二、同桌互相學習，交流，通過具體事例，體會滿月的小貓的可愛。
師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺的心目中還是很可愛的。他說：
「小貓滿月的時候更可愛」。（突出「更」）（板書：小貓可愛）那麼，老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢？
請大家自由讀第四自然段，找出體現小貓可愛的具體事例，然後同桌之間互相交流。
（生邊讀邊找，同桌之間互相交流）
師：小貓這麼可愛，同學們學習得這麼認真可愛，現在我們一起來看看可愛的小貓。（出示**，師相應解說）
師：（總結）老舍爺爺用了這麼多的具體事例描寫了小貓的可愛，這表達了老舍爺爺怎樣的感情？（對貓的喜愛）
從第四自然段的哪句話可以看出？（你見了，絕不會責打它，它總是那麼生氣勃勃、天真可愛）（師板書：生氣勃勃、天真可愛）這時候，老舍爺爺完全把小貓當作乙個小孩子看待了。
這是什麼寫作手法？（擬人）
三、談話交流，情感提公升——人愛貓，貓親人。
1、師：同學們，貓的性格如此古怪，但又很可愛，滿月的小貓更可愛，老舍爺爺是這麼的喜歡這只貓，那麼，這只貓喜歡他嗎？從**可以看出來？請同學們在課文中找一找，想一想。（指名回答）
2、師：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什麼？
生：老實、盡職、可愛……
師：（總結）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學們，由此可見「人愛貓，貓親人」（板書）
四、小組合作，體會寫法。
1、學習老舍爺爺的的寫作方法。
師：老舍爺爺是我國一位著名的作家，他把這只貓寫得既古怪又可愛。那麼，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運用了什麼寫作方法，請同學們分小組討論，待會我們一起交流。（生分組討論）
交流。過渡：接下來我們來看看外面的同學是如何學習作者把貓的特點寫具體，並表達自己對貓的喜愛之情的。（**光碟中學習老舍爺爺的的寫作方法的片段）
交流。看了外面的同學學習的片段，對於剛才的問題，你們是不是有更深的認識？
重點指導：（1）用具體事例表現動物特點（2）擬人的手法。（3）表達感情
2、 拓展：自學「閱讀鏈結」中的文段，體會不同的寫作方法，任選一篇，匯報學習成果。
師：不同的作家寫同一種動物，會有不同的寫法。現在，請同學們自學課後的「閱讀鏈結」，看看這兩位作者又是怎樣寫「貓」的，每個同學任選一篇學習。待會我們一起交流。
3、背誦自己喜歡的部分
板書設計
老實：睡大覺
貪玩：一天一夜任憑……也……
貓——古怪盡職：屏息凝視非……不可
高興： 溫柔可親人愛貓
不高興：一聲不出無論……也…… 貓親人
膽小：藏
勇猛：鬥
小貓——可愛生氣勃勃天真可愛
小學語文人教版四年級上冊
貓 教學設計 教材解讀 貓 是小學語文人教版四年級上冊第四單元的第15課，是著名作家老舍的一片寫動物的散文。文章短小，但內容具體，描述生動，剪裁得當，構思精巧，是一篇同類文中的精品。貓 是第四單元中的一篇課文，第四單元的四篇課文都是寫動物的，選編 貓 這篇課文的目的，一是讓學生繼續感受人與動物和諧相...
人教版小學語文四年級上冊《貓》教學設計與反思
1 我對本節課教學不是非常滿意，教學語言不精煉，情緒也不夠到位。讀的還少。2 教學時，我引導學生抓住 老實 貪玩 盡職 等重點詞，通過反覆誦讀，從而去體會貓的性格古怪。同時，讓學生通過反覆朗讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情，以及 貓和人 的和諧情趣。朗讀成了體會情感的主要手段，通過自由朗讀第四節，...
人教版四年級語文上冊15貓教學設計及教學反思
15 貓 教學目標 1 理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格，激發學生仔細觀察事物的興趣。2 能用課文中的一句話來概括段意，並用串連各段段意的方法歸納課文的主要內容。3 朗讀課文，背誦第二段。教學重點 了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發學生仔細觀察事物的興趣。...