第一種，知識陳舊的人
如今，知識更新的速度越來越快，知識倍增的週期越來越短。20世紀60年代，知識倍增，週期是8年，70年代減少為6年，80年代縮短成3年，進入90年代以後，更是1年就增長1倍。人類真正進入了知識**的時代，現有知識每年在以10％的速度更新。
生活在這樣乙個時代，任何人都必須不斷學習，更新知識，想靠學校學的知識「應付」一輩子，已完全不可能了。過去，我們對「終身教育」的理解是，乙個人從上學到退休，要一直接受教育；現在，這一概念應當重新定義，終身教育，從搖籃到墳墓，應貫穿人的一生。
第二種，技能單一的人
只會做一種工作，換乙個崗位就不「靈光」的人，日子會不好過。將來競爭會越來越激烈，就業？下崗？
再就業？再下崗，將成為司空見慣的事。要想避免在職場中成為「積壓物資」，唯一的辦法就是多學幾手，一專多能。
只有這樣，才不至於「一棵樹上吊死」，一旦下崗，心中不慌，「此處不留爺，自有留爺處」。如果說，入世後，複合型人才大受歡迎的話，技能單一的人遭到冷遇，就是非常自然的事了。
第三種，情商低下的人
智商顯示乙個人做事的本領，情商反映乙個人做人的表現。在未來社會，不僅要會做事，更要會做人。情商高的人，說話得體，辦事得當，才思敏捷，「人見人愛」。
情商低的人，不是「不合群」，就是「討人嫌」，要不就是「哪把壺不開提哪把」，這就麻煩了。現在，在國外廣為流傳這樣的話：「靠智商得到錄用，靠情商得到提拔。
」一旦進入乙個單位，能不能「工作順利」、「事業有成」，情商是乙個關鍵因素。該書作者向職場中人提出善意忠告，在不斷提公升自己的能力時，還應不斷培養自己的情商。否則，「身懷絕技」也難免「碰壁」。
第四種，心理脆弱的人
遇到一點困難，就打「退堂鼓」，稍有不順利，情緒就降到「o」，這樣的人，在今後的激烈競爭中必然日子不好過。由於生活節奏加快，競爭壓力加大，有「心理障礙」或「心理疾病」的人逐漸增多，神經緊張、心理脆弱成了都市「現代病」。因此，入世後，無論在職者，還是求職者，都應該增強心理承受能力，提高「抗擠」、「抗壓」素質。
該書作者說，在當今社會，沒有一股不服輸的「犟勁」，沒有一種不怕難的「韌勁」是不行的。
第五種目光短淺的人
鼠目寸光難成大事，目光遠大可成大器。有句話說得好：「你能看多遠，你便能走多遠。
」乙個組織的成長，需要規劃，乙個人的成長，需要設計。該書作者說，有生涯設計的人，未必肯定成功，沒有生涯設計的人，一定很難成功。「過一天算一天」，「**黑**住」，只看見鼻尖下邊一小塊地方的人，現在「不吃香」，以後更「不吃香」。
第六種，反應遲鈍的人
當今社會，「遲鈍」就會「遲緩」，落後就要挨打。
過去是「大魚吃小魚」，如今是「快魚吃慢魚」。入世後，乙個人如果「思維」不「敏捷」，「反映」不「快速」，墨守成規，四平八穩，遲早會被淘汰。
第七種，單打獨鬥人
「學科交叉、知識融會、技術整合」的現實告訴我們，在當今這個國際經濟大迴圈的世界裡，「孤膽英雄」的時代已經過去，個人的作用在下降，群體的作用在上公升。要成就一項事業，靠個把人、少數人是不行的，需要一支隊伍，乙個組織，乙個群體的共同奮鬥，需要眾多人智慧型碰撞，團隊合作。「跑單幫」難成氣候，「抱成團」才能打出一片天地。
第八種，不善學習的人
有些人雖然也想學習，但是不知道學習的方法，不掌握學習的技術。這種人今後肯定「吃虧」。處在當今這個學習型社會裡，人與人之間的差異，主要是學習能力的差異；人與人之間的「較量」，關鍵在學習能力的「較量」。
過去，我們把不識字稱之為「文盲」，未來學家托夫勒說，未來的「文盲」是想學習而不會學習的人。
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