第1單元
1 古詩詞三首
【教學目標】
1.知識與能力
(1)正確認讀本課「徐、籬」等生字,規範書寫「宿、疏」等生字,能結合注釋理解詞義、詩意。
(2)能正確、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞,默寫《宿新市徐公店》。
2.過程與方法
通過誦讀、解讀課文,了解古詩詞的內容,體會作者的思想感情,感受古詩詞的語言美、韻律美。
3.情感與價值
體會古詩詞描述的景物和作者表達的思想感情,激發學生對中國古詩詞的熱愛之情。
【教學重點】
品詩境,悟詩情,能背誦這三首古詩詞,積累語言。
【教學難點】
理解古詩詞的主要內容,體會作者的思想感情。
【教學準備】
學生:完成預習;蒐集三位作者的資料,課上與同學交流。
教師:1.檢視學生預習作業,了解學情。
2.利用課件勾勒出田園生活,整體感知課文。
【課時安排】
3課時第一課時
【板書設計】
宿新市徐公店
(宋)楊萬里
籬落一徑樹頭——靜態描寫
兒童黃蝶菜花——動態描寫
【教學反思】
[成功之處] 導課時我注意了語言的簡潔,語句少而精才能讓學生理解你提出的要求是什麼,明確自己該做什麼。解題時注意從生字著手,先解釋生字「宿」和「徐」,再記憶字形和組詞,理解題意就容易多了。課上,我將語速適當放慢,這樣有助於學生抓住重點。
借助多**教學,我鼓勵學生根據插圖展開想象:孩子追黃蝶時的心情怎樣?學生說他們很著急,想趕快追上蝴蝶。
我鼓勵學生根據詩意想象畫面,鍛鍊了學生的口語表達能力和創新意識,一舉多得。
[不足之處] 1.解題時留給學生的時間不多,沒有讓他們獨立思考,擔心他們不能順利解題。
2.口語表達時,由於前面理解詩意的時間用得過多,口語表達沒有讓更多孩子表現,有些遺憾。如果這個環節留得時間再長一些,學生對這首詩的理解會更深刻。
第二課時
【板書設計】
四時田園雜興(其二十五)
(宋)范成大
景美[梅子\u3000\u3000杏子\u3000\u3000籬落\u3000\u3000無人\\\\ 麥花\u3000\u3000菜花\u3000\u3000蜻蜓\u3000\u3000蛺蝶\\end}\\right\\}', 'altimg': '', 'w': '308', 'h':
'78', 'omath': '梅子\u3000\u3000杏子\u3000\u3000籬落\u3000\u3000無人麥花\u3000\u3000菜花\u3000\u3000蜻蜓\u3000\u3000蛺蝶'}]人忙
【教學反思】
[成功之處] 本節課我主要採用了自讀感悟、小組交流學習的方法,讓學生先了解詩句的大概意思,更好地理解古詩。先借助詩句下面的注釋,來讀懂重點字詞的意思,把這些詞的意思串起來就是每行詩句的含義,再把每行詩句的意思連起來,用自己的話說出來,這就是整首詩的意思。然後組織學生先自學、同桌交流,再全班交流。
以讀促悟,又以悟促讀。通過一遍遍、不同形式的有感情誦讀,學生越讀越好,對詩歌的理解也越加深入。
[不足之處] 本節課我覺得教師引領的環節應該適當放手,還有就是「寫」這個環節應適當增加時間,比如通過創設情境,讓學生嘗試著運用名句,或者改寫詩的內容等,讓這些富有生命力的句子「活」在學生的心中,這是很有必要的。
第三課時
【板書設計】
清平樂·村居
(宋)辛棄疾
上片[村中環境:茅簷低小,溪上青青草\\\\ 老夫婦:醉裡吳音相媚好\\end}\\right\\}', 'altimg':
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'村中環境:茅簷低小,溪上青青草老夫婦:醉裡吳音相媚好'}]秀麗、恬靜
下片[大兒:鋤豆\\\\ 中兒:織雞籠\\\\ 小兒:
臥剝蓮蓬\\end}\\right\\}', 'altimg': '', 'w': '154', 'h':
'114', 'omath': '大兒:鋤豆中兒:
織雞籠小兒:臥剝蓮蓬'}]幸福、和諧
【教學反思】
[成功之處] 教學中,我以詞語教學為主,通過借助注釋和插圖,聯絡上下文,疏通理解詞的表面意思;以「小溪」為線索,展現溪上、溪東和溪頭的畫面,引導學生走入詞境;最後閱讀「醉裡吳音相媚好」,想想兩位老人在說些什麼,讓學生想象、交流,感受老人醉心於田園美景、醉心於兒子的勤勞懂事,引導學生在理解與表達的訓練中進入詞境,感受詞的意境美。這個教學過程既是理解訓練,又是想象訓練,更是表達訓練。
[不足之處] 在整個教學過程中,我按照預設的教學流程走,留給學生朗讀的時間很少,互動交流的時間也少。學生自主思考的時間也少了,大部分時間老師在講授,沒有真正將學生的積極性調動起來。文字的挖掘不夠深入,課本插圖沒有完全發揮作用,初次學詞,應該讓學生感受更多的詞中韻味,掌握更多學習詞的方法。
2 鄉下人家
【教學目標】
1.知識與能力
正確認讀本課「冠、附」等生字,規範書寫「蹲、飾」等生字,能正確讀寫本課生詞。
2.過程與方法
正確、流利地朗讀課文,理解課文內容。品味好詞佳句,走進鄉下人家,感受田園詩情。
3.情感與價值
品味優美語言,激發學生對農村生活的興趣和熱愛。
【教學重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內容。
【教學難點】
了解課文的敘述順序,體會從平凡的事物、普通的場景展現出來的鄉村生活的美,學習作者的表達方法。
【教學準備】
學生:完成預習,畫出生字、新詞。
教師:1.檢視學生預習作業,了解學情。
2.利用課件出示鄉村的美麗**,激發學生的學習興趣。
【課時安排】
2課時第一課時
第二課時
小學語文人教版四年級上冊
貓 教學設計 教材解讀 貓 是小學語文人教版四年級上冊第四單元的第15課，是著名作家老舍的一片寫動物的散文。文章短小，但內容具體，描述生動，剪裁得當，構思精巧，是一篇同類文中的精品。貓 是第四單元中的一篇課文，第四單元的四篇課文都是寫動物的，選編 貓 這篇課文的目的，一是讓學生繼續感受人與動物和諧相...
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小學語文人教版四年級貓教學設計
教學目標 2 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3 感受作者用具體事例表現動物特點的寫作方法。4 體會 人愛貓，貓親人 的情感 重點難點 1 重點 學習作者是如何把貓的特點寫具體，並表達自己對貓的喜愛之情的。2 難點 在閱讀中體會 貓的性格實在有些古怪 課前準備 1 教師的教學準備 先讀光碟看看...