5.蘋果裡的紅五星
教材簡析
這是一篇記敘文，記敘了鄰居家的小男孩把他在幼兒園學到的橫切蘋果的有趣發現傳給「我」的事，告訴人們：創造力**於打破常規的思維方式。
教學目標
1.學會本課15個生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；會用「清晰」、「魅力」造句。
3.理解課文內容，懂得人的創造力**於打破常規的思維方式。
教學重點
理解小男孩能切出「五角星」的原因，並通過這個故事受到啟示，敢於質疑傳統打破常規。
教學難點
理解課文內容，懂得人的創造力**於打破常規的思維方式。
教學準備多**課件
教學方法講解法、談話法、討論法
教學時間兩課時
第一課時
教學目標
1.初讀課文，讀準字音，讀通語句。
2.學習生字新詞。
3.能給課文分段。
教學過程
一、匯入新課
1.今天我想給大家們講一故事，不知你們是否喜歡？什麼故事呢？
是關於南韓三星集團創始人李秉哲的故事。在講故事之前，我想問問大家，你們是否見過賣報紙，想一想他們是怎樣賣報的？誰能來學學賣報的過程？
2.你們想知道李秉哲是怎麼賣報紙的嗎？
兩個小報童在車站賣報。乙個報童賣報沒有什麼與眾不同，賣出乙份報紙，收回乙份報款，賣出多少，收回多少。另乙個報童的賣報的方式卻大不一樣，他不停地把手中的報紙一一往候車乘客的手中塞，而並不急於收受報款，等手上報紙沒了，他再一一**報款。
同樣是在車站賣報度日，不同的賣報方式似乎決定了兩位報童的不同的命運。這後乙個報童不僅在車站贏得了更大一塊「蛋糕」——成為國際知名大企業的老總，他就是南韓三星集團的創始人李秉哲。
3.從這個故事中你發現什麼？
4.揭示課題，解題激趣。板書課題。課題中的五角星為什麼要加引號？
二、初讀課文
1.請同學們自由閱讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀……讀完幾遍後，感覺自己沒有閱讀障礙了，再試試提出一些問題。
2.請說出你們還不能理解的問題。
如：一般人為什麼不攔腰切蘋果？我想知道這個五角星最早是由誰發現的？
作者為什麼要寫這篇文章？「這鮮為人知的圖案竟有那麼大的魅力」這句話，是什麼意思？「是的，如果你想知道什麼叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。
」為什麼說換一種切蘋果的方法，就能理解了創造力？
能提出問題也是一種學習方式。愛因斯坦說：「提出問題比解決問題更重要。」你知道這是為什麼嗎？
3.問題暫時留到下節討論。先說說你讀後知道了什麼？
（課文記敘了鄰居家的小男孩一次來我家玩時，把他在幼兒園學到的橫切蘋果的有趣發現傳給「我」。他的切法是攔腰切蘋果。）
4.這件事為什麼給我留下如此深刻的印象呢？初步說一說原因。
三、作業
1.練習朗讀課文。
2.思考提出的問題。回家操作：用不同的方法切蘋果，看看能發現些什麼。
第二課時
教學目標
理解課文內容，懂得人的創造力**於打破常規的思維方式。
教學過程
一、檢查複習
1.聽寫詞語。
2.說說課文主要講了一件什麼事。
二、匯報交流
說說你回家切蘋果的情況，你是怎樣切的，分別看到了什麼？
三、學文探索，體會何謂創造
1.一般人是怎樣切的？
2.課文中的小男孩是怎樣切的？理解攔腰切下去
（1）演示一下切法。
（2）由此產生了怎樣的圖案？
3.一般人為什麼不攔腰切呢？你想過沒有？
4.「這鮮為人知的圖案竟有那麼大的魅力」這句話，是什麼意思？ 理解 「魅力」。文中指什麼？（小男孩的喜悅，傳遞秘密的遠。）
5.「是的，如果你想知道什麼叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。」為什麼說換一種切蘋果的方法，就能理解了創造力？
（所謂創造，就是要打破思維定勢，用他人沒有用過的方法，發現新秘密。自己尋找出解決問題的辦法。有時需要自己提出問題等。）
6.出示名言警句
（1）好奇心是學者的第一美德。——（居里夫人）
（2）我最怕/人們睜開眼睛/毫不驚奇/對白晝習以為常/活著/不追求童話的幻想/而出入 ——（羅日傑斯特文）
（3）健康的好奇心會幫助你消除無知。
7.說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什麼。安排練筆。寫一寫，再交流。
8.把你感悟最深的語句多讀幾遍（最後一節），建議背一背。
五、作業
有感情地朗讀課文。
板書設計
教學反思
蘋果裡的五角星
2013 2014第二學期集體研討課 薛城臨山小學張甜 5.蘋果裡的五角星 一 教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文。2.通過切蘋果這一實踐活動，理解課文內容。3.通過實踐，培養學生的創新意識。2.理解課文內容，從中受到啟示 人的創造力 於打破常規的思維方式。二 教學重 難點 1.通過實踐，培...
5 《蘋果裡的五角星》教學反思
蘋果裡的五角星 是一篇充滿童趣的文章，課文記敘了鄰居家的小男孩 傳 給 我 乙個鮮為人知的 秘密 把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現乙個 五角星 的圖案，這使 我 從中受到啟迪 創造力 於打破常規的思維方式。由於課前孩子們早就做個這個實驗了，所以蘋果裡藏著五角星早不是什麼秘密了，也就沒什麼玄機而言...
蘋果裡的五角星教案
教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文。2 學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用 清晰 魅力 造句。3 理解課文內容，懂得人的創造力 於打破常規的思維方式。教學重點難點 理解課文內容，並從中得到啟示 創造力 於打破常規的思維方式。教學評價設計 指導學生緊緊圍繞課後問題展開討論，引導學生讀書...