觀評課，是教師不斷學習、提公升自我能力的絕佳機會。在本次遠端研修中，我認真地觀評了六個優秀課例。所有的課堂教師先進的教學理念、行之有效的教學方法使我受益匪淺，教師的素養高，每節課都是精品，都有讓我可學習的亮點，尤其《蘋果裡的五角星》這節課深深地吸引了我。
下面我來談一下自己的學習體會。
尹作全老師的課十分精彩。老師教態大方、自然，有感染力。衣著規範、整潔。
組織、調控課堂學習的能力良好，肢體語言豐富，能有效地營造和諧快樂課堂。能及時捕捉生成並利用生成的資源。善於即**價。
獨立、熟練操作多**。教師能夠依據教材，抓住語言的解讀和朗讀的訓練，讓學生在讀書中質疑，讀書中理解，讀書中感悟，整體感覺本節課語文味很濃。
一、課堂氛圍輕鬆活潑，學生有濃烈的學習興趣。老師對待學生就像乙個大朋友一樣，循循善誘，學生很快進入情境，尹老師的課堂非常融洽，採用了「小組合作」的形式，形式活潑多樣，孩子學習活躍有序。
二、教師的教學基本功紮實，教態自然大方，語言表達流暢，各環節之間銜接自然。對學生的回答能隨機應變，評價語言準確恰當，有點撥，有提高。注意聯絡學生的實際和生活經驗，整合教學與課程。
不斷拓展學生視野，且在教學中把握語文學科的特點，以語文閱讀為主，加強重點詞句段的學習和理解。
三、突出了學生的主體地位，強調學生的自主、合作、**學習。教學中，充分顧及學生的個體差異和不同的學習需求，留給學生自主讀悟時空，引導學生在自主合作、體驗**中獲取知識。
尹作全老師的優秀課例，我認為是一種課堂教學模式探索。這是積極探索和尋求教育理想與教育現實的平衡點，讓課堂上輕裝上陣，不再出現負重前行的局面，真正實現課前預習有效、課中研討高效、課後鞏固有成效。
教學中，基於學生已有的水平，從學生發展的需要著眼，從學生掌握的可能著手，將學生的疑點作為學習的起點，把學習的難點作為設計的重點，把教學資源的生髮點作為教學的推進點來設計，有效轉變了學生學習方式，改變了課堂教學結構，優化了課堂教學模式，提高了課堂教學效率。這一語文課堂教學形態的變革，必將促使課堂教學從注重「教」轉向注重「學」的革新。
傳統的教學模式中，教師是管理者、實施者、控制者，教師講得多、講得細。而新的語文課堂教學要求教師要把教學重心從研究教法轉變到研究學法上，教師要從學生的角度，從學生學習實際出發，開發、利用教學資源，設計學生實踐、體驗、感悟、自主、合作、**的平台，改變教學呈現的方式，改變教師的教學方式。尹老師的教學模式，能讓我們實現華麗轉身，從主演變為導演，走下講台，深入到學生中去，指導學法，讓學生的學習活動貫穿整個課堂。
蘋果裡的五角星
2013 2014第二學期集體研討課 薛城臨山小學張甜 5.蘋果裡的五角星 一 教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文。2.通過切蘋果這一實踐活動，理解課文內容。3.通過實踐，培養學生的創新意識。2.理解課文內容，從中受到啟示 人的創造力 於打破常規的思維方式。二 教學重 難點 1.通過實踐，培...
蘋果裡的五角星教案
教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文。2 學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用 清晰 魅力 造句。3 理解課文內容，懂得人的創造力 於打破常規的思維方式。教學重點難點 理解課文內容，並從中得到啟示 創造力 於打破常規的思維方式。教學評價設計 指導學生緊緊圍繞課後問題展開討論，引導學生讀書...
128 蘋果裡的五角星
第一部分基礎知識 一 拼音之林 gu h sh ng sh t n m i l xi n w i r n zh y n c ng g n ch q ng x w n y o x n gu d o j 二 辨析組詞 瞧疏晰魁 焦梳淅魅 三 八音盒 鮮xi n切qi xi nqi 四 詞語探源 1 遵守...