三一文庫（總結報告/調研報告
早聽說××市區20xx年來踐行科學發展觀,教育事業發展迅猛,教育改革在市場經濟大潮的驅動下如火如荼。百聞不如一見。月初我們帶著濃厚的興趣專程前往市區部分學校參觀調研,開闊了眼界,增長了見識,拓展了思路。
我們所參觀的學校有××師專、××中學、××職教中心、
××實驗學校、××實驗小學、××中學附屬初中和××市民興實驗中學,並對後四所學校作了較為詳細的考察。總的印象是:市區的教育欣欣向榮,市區的教改一路領先。
全國教育工作會議以來,隨著教育投入重心的轉移,基礎教育的經費**面臨著新的挑戰。市場經濟的蓬勃發展,又使社會的不同階層對教育產生了不同的需求。原有的單一公有辦學模式已經遠遠不能適應形勢的需要,於是就如多種經濟形式的產生那樣,多元辦學應運而起。
r/我們這次考察的市區七所學校在辦學模式上就有單純公辦(××師專、××中學、××職教中心)、單純民辦(民興中學)、公辦民營(××實驗學校)、公有民助(××中學附屬初中)、公辦學校內設民助班(××實驗小學)等五種型別。在帶有「民」字性質的學校中,又有不同的經濟組合形式。民興中學純系民間股份制的收費教育;××實驗學校的教師為公辦性質,建校資金少量是**投入的,大部分通過收費、貸款自籌;××實驗小學的小班教學是收費教育,而面向施教區的班級則屬義務教育;××中學附屬初中基本上是自收自支的格局。
這些不同的組合形式不是隨心擺弄的「花色」,而是根據各校的實際情況經過科學論證作出的正確決策。例如,××中學異地新建後,市委、市**經過反覆研究,決定在原址改辦一所公有民助性質的附屬初中(即現在的××中學附屬初中),資產全部公有,人員性質不變,面向大市招生,經費基本自理,每年向××中學上繳一定費用。這樣既完好地儲存了原××中學寶貴的人文景觀,充分利用了原校的國有資產,又很好地適應了社會對教育的需求,同時還形成了不菲的經濟效益,實乃一舉多得。
事實上,改革的浪潮正在為教育事業沖積出越來越廣闊的灘頭,就看人們如何去發現它、占領它、建設它了。
多元辦學使市區不少學校擺脫了經費不足的困境,給教育事業帶來勃勃生機。在短短5個月時間內,一所民間投資6000餘萬元、建築面積達5萬多平方公尺的完全現代化的民興中學奇蹟般地建成了;××實驗中學建校還不到兩年,就又合署創辦了一所外國語學校;××實驗小學創設的小班異常「搶手」,年年需要擴招。××市**也得以集中資金對部分學校進行重點投入,使××職技學校、××師專、××中學、××職教中心等學校的新建工程相繼竣工,使整個市區的教育事業「忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開」。
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