小學五年級語文綜合實踐活動案例《好讀書,讀好書》

2022-10-03 17:18:07 字數 2674 閱讀 9665

《好讀書,讀好書》教學設計(五年級)

教材分析:

本次綜合性學習,以讀書為主線,設計了看名人怎樣讀書、七嘴八舌話讀書、與書籍結伴而行三個活動。通過本次活動,以培養學生自覺進行課外閱讀的好習慣,學會讀書的方法,在閱讀中實現「求知」願望。通過引導學生閱讀好書,與書為友,讓學生開闊眼界,受到薰陶,發展個性,豐富學生的精神世界。

活動目標:

1.培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,引導學生好讀書、會讀書、讀好書,從而獲得知識,認識世界,塑造健康、美好的心靈。

2.借助蒐集資料、調查訪問、交流討論等活動形式,培養學生自主、合作的學習能力,並通過活動的參與和成果的展示,使學生體驗合作與成功的喜悅。

3.通過開展各種讀書活動,搭建課內外學習的橋梁,拓展語文學習的空間,並形成長期相對固定的學習小組和負責學習機制。

4.通過對收集資料的分析,學生對照自己的讀書實踐,找出自己在讀書習慣、方法和對書籍的選擇方面所存在的問題,以小組或個人形式寫出參加這次活動的心得體會。

活動過程:

一、成立合作小組

1.教師明確本次活動的學習任務:向學生介紹本次綜合性學習中需閱讀、理解和蒐集的資料,活動的目的,學習的程式。

2.有效合理的分組。

(1)小組人數:4~6人

(2)小組成員的構成:由師生共同參與決定。原則上應包容好、中、差三個層次與男女生兩個層面的學生。

(因為在學生能力差別大的小組內更有利於學生更深入和多樣化的思考,能給出並接受更多的理解)在空間位置上應以彼此距離接近最好,以便於溝通交流。

(3)任務分配:讓小組中的每個組員都有自己明確的任務,通過承擔互補或互聯的任務,使小組成員間形成積極的相互依賴的合作關係。

3.調查小組成員讀書情況,做好筆記並整理。

二、活動步驟

(一)課外合作學習部分

活動一:名人與讀書

1.由小組內各成員依據自身優勢和特點,通過圖書館、書店、網路等多種渠道,蒐集古今中外名人關於讀書的名言、經驗和趣聞軼事。同時,鼓勵學生注意充分利用身邊的資源,訪問身邊的親戚朋友中愛讀書的人,並做好採訪錄。

2.小組根據組員的特長和資料蒐集情況,選擇其成果展示的方式(「名人讀書名言」的集子、「名人讀書經驗」的牆報和手抄報等),並由學生動手製作。

3.組織一次組內的「名人讀書故事會」。

活動二:讀書大家談

討論話題包括:怎樣選擇課外閱讀的書籍?怎樣理解「咬文嚼字」與「不求甚解」兩種不同的讀書方法?(也可由學生自行設計其感興趣的話題)

1.由各小組根據其小組成員的意向確定研討的話題。

2.學生參與活動的步驟是:

(1)聯絡實際,研究、提出自己對這一話題的看法、觀點,(可以引用名人包括身邊名人的言論證明自己的觀點);自己在課外閱讀中存在的問題(興趣、方法、習慣、對書籍的選擇)。

(2)在小組內開展交流,與同學分享自己的智慧型。

(3)認真聽取同樣的意見、觀點。

3.在小組交流的基礎上,整理出乙份代表小組意見的材料,並選擇一名組員準備參加班級內的交流。

(這一環節重在讓學生思考、解釋、傾聽、綜合和分析,並領悟一些讀書的心得)

活動三:與書籍結伴而行

讀:小組成員以自主選擇或同伴推薦的形式閱讀一篇文章或一本書(教師可建議學生選擇同一篇文章或同一本書開展組內閱讀,以有利於產生共同的話題)

聽、說:與小組成員交流,報告自己的讀書心得體會。

寫:撰寫關於讀書的作文(摘錄、體會、改寫、縮寫、部分內容擴寫、文章續寫等),重視學生獨特感受和真切體驗的表達,同時要求他們的作文在組內進行交流,並經過小組內1~2位組員的校訂(包括錯別字、詞語的使用、病句等的訂正,對文章構思、材料的選擇等的建議),並在文後簽下校閱同學的名字。

建立相對固定、較為長期的讀書小組:確定成員、擬訂保障制度。

(二)課堂活動部分

匯入:flash**畫面──在悠揚舒緩的**聲中,顯示幾則關於「書」的名言:

我愛書,我常常站在書架前,這時我覺得我面前展開了乙個廣闊的世界,乙個浩瀚的海洋,乙個蒼茫的宇宙。 ──劉白羽

書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。──高爾基

書籍是全世界的營養品,生活裡沒有書籍,就好像大地沒有陽光;智慧型裡沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。 ──莎士比亞

讀不同的書可以有不同的收穫:1.開卷有益;2.有益之書「多讀」「廣泛讀」。引用培根的《談讀書》中名言:照應此主題──喜好讀書,讀有益之書。

板塊一:名人與讀書

1.各小組展示活動成果:《名人讀書名言》集、手抄報、格言書籤等。

2.聽故事、說感受。(有可能的話,放錄音、看錄影;聽電台、電視台講名人讀書故事──了解故事,學習講故事的方法)

3.全班活動,每組選派一名學生在班內交流,完後,請其他組學生談聽後感。形成班級的合作學習氛圍。(學生講乙個關於名人讀書的故事,其他同學談自己的體會)

板塊二:讀書大家談

1.各小組派出同學闡釋對「怎樣選擇課外閱讀的書籍?怎樣處理咬文嚼字與不求甚解的關係?……」等問題的看法(可引證身邊名人的觀點),開展班級內的討論交流。

2.同學們向被邀請的教師、家長等,進行現場的訪談和諮詢,請他們談對以上問題的看法。

板塊三:我們怎樣讀書

1.小組讀書情況的調查報告。

2.讀書的故事(學生作文展示)。

3.好書推薦(兩分鐘口頭表達能力訓練)。

4.向同學推薦本組建立和擬建的中長期、相對固定的讀書機制。

小結: 1小組活動小結:(同學的自評或互評)

2、商討如何進一步完善、展示學生成果:《名人讀書名言》集、手抄報、格言書籤等。

五年級下冊語文綜合實踐活動方案

走進資訊世界 一 確立活動主題 當今世界進入了資訊時代,資訊和我們息息相關。現代社會資訊量越來越大,資訊傳遞的速度越來越快,人們獲取資訊的途徑越來越廣。學會蒐集和處理資訊,對社會和個人的發展都有著很重要的意義。因此,引導學生走進豐富多彩的資訊世界,感受資訊傳遞方式的變化,學會蒐集和處理資訊變得尤為重...

小學五年級上冊《綜合實踐活動》教案

一 基本情況 五年級共有學生34人 其中男生16人,女生18人 這些學生健康 樂觀 活潑 講文明 懂禮貌 二 教學內容 風箏 空氣質素小研究 生活科技探秘 泥塑 諺語與生活 巧用玉公尺皮。三 教學目標 激發學生的好奇心和求知慾,初步養成從事 活動的正確態度,發展 問題的初步能力 通過實踐活動,養成合...

五年級綜合實踐活動方案

主題一 感恩母親 制定人 劉萌 指導思想 綜合實踐活動課程具有整體性 實踐性 開放性 生成性 自主性五大特性。因此,本學期將圍繞著學校 學生的實際問題,積極開展有針對性的綜合實踐活動,在實踐中尋找切實可行的辦法,解決現在存在的真問題。讓學生關注生活,關注身邊的人或事,培養學生的小組合作意識和與人溝通...