——奈曼蒙中教科室特木爾巨日河
在通遼市教研室的統一部署下，我校正在開展教師基本功達標活動。配合此項活動我們也對教師教學基本功進行了學習和思考。現整理出來與老師們共勉。
一、怎樣認識教學基本功
什麼叫教師教學基本功呢？教學基本功是指教師完成教學工作所必需具備的技能和技巧。教師教學所需的技能固然很多，但是從教學基本功的「基本」上理解的話，教學基本功是教師教學所需技能的最基礎的技能。
換句話說，教學基本功是教師完成教學工作的必要條件，如果教師不能具備這些條件，教學工作將無法完成或受到影響。
每個行業都有自己的基本功。比如，相聲基本功、體操基本功、醫生基本功等等。教學基本功與其它行業的基本功一樣具有基礎性和普遍性。
教師要完成教學任務，需要很多很複雜的能力和智慧型，但教學基本功是「奠基石」，是發展平台。教學基本功也不是某個教師的專利或天賦，而是每個教師能稱之為教師的必備技能。教學基本功也有很強的專業性和時代性。
教學基本功必須充分體現教師專業特徵。比如，相聲演員「報菜名」的說話速度在教學語言中不得提倡的。時代性是教學基本功的顯著特徵。
隨著時代的發展，教學內容、教學工具、教學技術以及人們的思想觀念都發生著變化。這對教師的教學能力提出了更高的要求，教學基本功必須隨之發展，這一點非常重要。
二、十個教學基本功及概述
教學基本功有哪些？這沒有乙個固定的種類，其實對教學基本功不能做死規定。我們認為，在目前情況下，以下十個教學基本功是每位教師必須學習和修煉的。
1、書寫基本功
書寫基本功包括寫字基本功和寫作基本功。寫字基本功講究不寫錯別字，不寫草書，書寫規範，大小適度，字跡美觀，章法合理。另外教師應當掌握基本的寫作技能，這不僅是自我發展的需要，也是教學工作的需要。
語文老師必須掌握各種文體的寫作技能和技巧，這不僅是書寫基本功的問題，而是涉及到是否掌握了所教學科的知識和能力問題。其它學科老師也需要完成教學計畫，教學總結，**論著等寫作工作，同樣需要寫作基本功。好的寫作功底也是一個人修養的重要體現。
2、課堂語言基本功
教學語言是教學資訊的載體，是教師引導學生完成教學任務的主要工具，也是師生情感交流的重要媒介。在課堂上，教師的教學語言應當做到聲音洪亮，吐字清晰，語言流暢，快慢結合，準確使用學科語言。並努力達到親切自然，情感豐富，具有感染力和啟發性。
3、分析學生基本功
教學的最終目的是讓學生學會。要想讓學生學會知識，掌握能力，提公升情感、態度和價值觀必須充分了解學生。了解學生需要時間更需要方法，所以分析學生必須成為教師教學基本功之一。
這一點往往被人們所忽略，成了當前教學基本功訓練的乙個誤區。
首先，應當充分了解每一位學生的家庭住址（了解地理環境），家庭成員，生活狀況，社會關係。然後初步掌握每一位學生的道德紀律、學習態度、學習成績、性格特徵，興趣愛好，並用發展的觀點去分析和指導。另外，必須探索了解班級整體情況的途徑和辦法，這才是完整的分析學生基本功。
4、解讀教材基本功
熟練掌握現行教材的全部內容。能弄清教材的結構特點，板塊意圖，章節內容，重點、難點，以及例題習題的地位和作用。能深刻解讀學科的主幹知識，能力要求、思想方法，考試重點及其擴充套件空間等。
能清晰畫出各個單元的知識結構圖，並能把它們串聯起來進行解讀。
5、引導啟發基本功
在新課程背景下，引導學生主動學習是非常突出的教學基本功。教師務必研修引導學生主動學習的技能和技巧。比如，問題引導、語言引導，實物引導，**引導、多**引導等。
通過引導啟發做到讓學生動心、動腦、動手、動口，讓學生在實踐中學習和體驗。
6、利用現代教育技術基本功
掌握多**教學用具的基本操作技能和使用技能。做到現代教育技術與課程整合，使現代教育技術成為教育教學的有利**。在課堂上，能使多**教學用具與課堂教學有機結合，改變教學內容的呈現方式，增強教學的直觀性和趣味性，激發學生的積極性和主動性，提高課堂教學效率。
7、課堂教學設計基本功
課堂教學設計是教學基本功訓練的乙個重點。課堂教學中的教學目標不明確，時間分配不合理，教學程式不流暢，甚至出現一言堂現象都是教學設計不過關造成的。
在充分了解學生，熟練掌握教學內容的基礎上，根據教學內容和學生實際，準確選擇教學模式和教學方法，合理安排教學程式和教學時間。其中主要凸顯師生雙邊活動的安排，設計好預設程式並充分思考生成問題及解決方案。
8、組織教學基本功
組織課堂教學是貫穿整個課堂的教學行為。從創設課堂教學情境到教學過程調控直到最後的課堂結束都隱含著組織教學的因素。因為課堂教學行為是正在發生的事件，所以組織好課堂教學需要老師的敏銳的觀察力，睿智的應變能力和高超的調控能力。
又要建立輕鬆和諧的學習環境又讓學生集中精力去學習，這是很不容易的事情。需要老師們在實踐中多探索和總結，需要基本功。
9、教學評價基本功
評價即價值判斷。對教學而言，學生增長知識，掌握本領，受到教育，健康成長就是教學的價值所在。在教學評價中，評價觀念的轉變非常重要。
應當用發展的觀點去評價學生，評價課堂，評價自己和評價他人。評價一套掌握課堂教學的辦法是掌握評價基本功的要點。
10、教育科學研究基本功
教師即研究者。這裡所說的「研究」是指教育科學研究。教師要想透徹理解複雜的教育現象，或者解決工作中遇到的實際問題必須掌握教育科學研究的步驟和方法。這也是現代教師的必備技能。
三，修煉教學基本功的幾點建議
1、因為教師教學基本功是教師從事教學工作的必備技能，並且通過練習才能獲得。所以每位教師應當足夠重視，經常修煉。
2、具體修煉時，把以上提到的十個基本功當作十個研究專題進行深入學習和研究，總結出具體的途徑和辦法，並在實踐中不斷修煉。
3、根據教學需要和自身特點進行重點修煉。其實，有些教學基本功不需要那麼高的層次，比如不必要把人人練成書法家或電腦專家。
4、虛心向他人請教，經常與他人交流。
《教師教學基本功的新修煉》學習總結
婁底六小許躍明 教學基本功是教師從事教學工作必需掌握的基本技能，是教師專業成長的重要標誌，通過教師教學基本功的新修煉，可以幫助教師實現專業發展，促進教學質量的全面提高。經過幾個月的學習，我更深刻地體會到 教師想要加強學習，提高認識，努力提高理論修養，就必須不斷地接受繼續教育，自覺加強業務的鍛鍊。繼續...
讀《教師教學基本功的新修煉》心得體會
體育組周成花 一 通過學習，我首先是更新了觀念。基本功是從事某種工作所必須把握的基本技能。教師的專業發展呼喚教師的基本功，素質教育的推進需要教學基本功的拓展和創新。本著作共包括五個方面。1 教學設計基本功。2 教學實施基本功。3 教學策略選擇基本功。4 教學技能基本功。5 教學評價和教學研究基本功。...
教師基本功新修煉心得體會
讀 教師教學基本功的新修煉 心得體會 教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。我認真研讀了 教師教學基本功的新修煉 這本書，對教師基本功有了更深層次的理解，對我有很大的啟發和幫助。一 通過學習，首先是更新了觀念。基...