婁底六小許躍明
教學基本功是教師從事教學工作必需掌握的基本技能，是教師專業成長的重要標誌，通過教師教學基本功的新修煉，可以幫助教師實現專業發展，促進教學質量的全面提高。經過幾個月的學習，我更深刻地體會到：教師想要加強學習，提高認識，努力提高理論修養，就必須不斷地接受繼續教育，自覺加強業務的鍛鍊。
繼續教育是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。
教師教學基本功的新修煉的學習主要包括七大部分，語言交流基本功；教具展示基本功；教學實施基本功；學生學習指導基本功；教學評價基本功；資源開發基本功；教學研究基本功。語言是人類最重要的交際工具，是進行思維和資訊傳遞的載體。在課堂教學過程中，教師語言不是單向的，而是具有互動性。
只有在交流中，教師的語言訊號才能有效地發揮作用，師生的思維才能碰撞出火花。通過語言交流基本功的學習，我懂得了講述與講授的區別和聯絡；提問和追問的作用；傾聽與對話的重要性；使用無聲語言的無窮魅力。教具不但具有潛移默化的教育功能，而且能夠輔助教學，創造良好的藝術氛圍和教學情境，更是教師與學生交流互動、施展才華的舞台，是教學過程與教學成果的呈現載體，有利於學生對教學過程的回顧和記憶。
通過學習，我有了對教具有了新的認識和體會，我覺得教具不再是一種擺設，它的展示對教學起到了功不可沒的作用。在運用黑板、小黑板與牆壁等輔助教學工具時應遵循以下原則：1、有效性原則，2、美觀生原則，3、示範性原則，精煉性原則，4、啟發性原則。
另外還要注意利用這些工具時實施的策略。「設計課堂基本功是教學實施基本功中最基礎、最重要的基本功，設計課堂的總體思路必須遵循課程標準，充分體現新課程理念。教學的最根本的出發點必須放在學生的發展上，即為了學生的發展而教。
」學生學習指導基本功就是指促使學生愛學習、會學習的能力。要達到這一要求，首先我們必須激發學生的問題意識，因為問題意識是指學生在認識活動中，對現有的知識、經驗和一些難以解決的實際問題或理論問題所產生的懷疑、困惑、焦慮、**等心理狀態。在其驅動下，學生會不斷提出問題、解決問題。
激發學生問題意識的基本功是指教師在課堂教學中通過各種有效的教學手段和方法，指導學生通過觀察主動發現問題、提出問題，並努力分析和解決問題，從而激發問題意識的產生，讓學生敢問、會問、愛問，逐步培養學生處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等。此外，在課堂教學過程中，要特別注意一件事，就是有的教師，備好課後，就嚴格按這個計畫來死板上課，不能靈活變通，特別是不能及時採擷課堂生成性資源。而及時採擷課堂生成性資源在有效激發學生的學習興趣、促進學生的智力發展、培養和鍛鍊學生的思維能力、培養學生收集和處理資訊的能力又具有非常重要的作用。
課例研究以教學反思為前提，以課堂觀察為手段，以教學問題為物件，以互動對話為特徵，以行為改變為目的，在研究過程中不僅關注文字學習和相互討論，更多地關注教學行為的改進。在課例研究中，教師把注意力放在學生過程和挖掘學生潛力的調查研究上，關注**學生是怎麼學的，並觀察和分析學生在每一步課堂活動中的具體行為，然後根據學生的課堂表現**教師應怎麼教，進而改進教學。
教育是乙個生生之間、師生之間協同努力、人際互動的過程。所有的教育都是一種交往過程，只有通過實際發生或隱含的人際互動才能產生教育影響。合作是互相配合做某事或共同完成某項任務，教學中表現為師生為實現學習目標而採取的協調一致的行為。
交流是彼此把自己所具有的供給對方，教學中表現為師生溝通資訊、共享資源的行為。師生之間的合作與交流與合作學習既有聯絡，又有區別。二者的聯絡在於不論那一種合作形式，都包含共享資源的過程；二者的區別在於師生間的合作更多地體現為學生對教學活動的配合，而學生間的合作則體現為學習內容或任務的分工協作。
新修煉的學習，不僅告訴我作為教師如何作好自己的「教」，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習，我對教師的基本功有了乙個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價等需要教師科學的設計，只有這樣才能使教育教學達到最優化。教學基本功的修煉不僅是教師必備的一種技能，更是轉變教師教學理念的有效途徑。
基本功的修煉不是多餘的，而是十分必要的，勢在必行的。只有修煉好基本功，才能很好的指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。
總之，《教師教學基本功的新修煉》學習的效果是非常好的，它不僅讓我收穫了很多的知識，而且引發了我更多的思考。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，才能最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到新修煉的目的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
教師必須修煉的教學基本功
奈曼蒙中教科室特木爾巨日河 在通遼市教研室的統一部署下，我校正在開展教師基本功達標活動。配合此項活動我們也對教師教學基本功進行了學習和思考。現整理出來與老師們共勉。一 怎樣認識教學基本功 什麼叫教師教學基本功呢？教學基本功是指教師完成教學工作所必需具備的技能和技巧。教師教學所需的技能固然很多，但是從...
教師基本功新修煉心得體會
讀 教師教學基本功的新修煉 心得體會 教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。我認真研讀了 教師教學基本功的新修煉 這本書，對教師基本功有了更深層次的理解，對我有很大的啟發和幫助。一 通過學習，首先是更新了觀念。基...
讀《教師教學基本功的新修煉》心得體會
體育組周成花 一 通過學習，我首先是更新了觀念。基本功是從事某種工作所必須把握的基本技能。教師的專業發展呼喚教師的基本功，素質教育的推進需要教學基本功的拓展和創新。本著作共包括五個方面。1 教學設計基本功。2 教學實施基本功。3 教學策略選擇基本功。4 教學技能基本功。5 教學評價和教學研究基本功。...