教學目標：
1、 知識與能力目標：識記我國的基本經濟制度的具體內容；各種經濟成分的劃分、地位和作用；公有制的實現形式；公有制主體地位的體現。理解堅持社會主義初級階段基本經濟制度的意義。
在現實生活中，能夠區分各種經濟成分，並說明它們的作用。
2、 過程與方法目標：
3、 情感、態度、價值觀目標：使學生認識到公有制為主體、多種所有制共同發展的基本經濟制度是符合我國初級階段的國情，有利於生產力的發展，從而認同我國的基本經濟制度。
教學重點：公有制的主體地位和國有經濟的主導作用
教學難點：我國社會主義初級階段基本經濟制度的內容和必要性
教學時數：1課時
教學過程：
一、 公有制為主體
（歸納**）
根據課前生活**的感受體會，結合閱讀教材34-36頁內容，讓學生自行思考歸納下列問題：
1、公有制經濟的範圍？
2、各公有制經濟的型別的性質、地位、特點、作用？
3、公有制主體地位的體現？
在歸納的基礎上：
（討論分析）
公有制經濟主體地位就是國有資產在社會總資產中居優勢地位，這不僅是數量上、分布上的優勢，還要在所有的地方，所有的產業上要佔優勢，這樣才能體現社會主義公有制的主體地位。
知道學生分組討論，合作學習，自助**。討論後教師進行總結：這種認識實際上背離了生產力標準；同時，它把所有制性質實現形式即把公有制與公有制實現形式混為一談。
因而，在理論上是錯誤的，實踐上也阻礙了生產力的發展。自然引出公有制的實現形式問題。
（難點突破）
4、公有制的實現形式---股份制是公有制的主要實現形式
（1）公有制和公有制實現形式是不同的概念
（2）公有制實現形式的多樣化
（3）股份制是公有制經濟的主要實現形式
（重點落實）
公有市主體地位的體現
從公有制企業進行股份制改造的意義：「可以增強公有制的主體地位」問題，可以自然引出公有制的主體地位的體現問題。教師可結合前面國有經濟的主體地位問題，具體講述公有制的主體地位體現在：
第一、 公有資產佔優勢
第二、 國有經濟為主導
過渡：從讓學生列舉方便大家生活的各種個體經濟為例，引入非公有制經濟以及多種所有制經濟共同發展問題。
二、 多種所有制經濟共同發展
課本37頁個體經濟**
1、非公有制經濟形式、特點、作用分別是什麼?
2、非公有制經濟與公有制經濟的關係
通過**各種私有經濟的作用，教師歸納：公有制經濟與非公有制經濟不可對立起來，他們可以統一於社會主義現代化建設程序彙總，相互補充，共同發展。必須堅持倆個「毫不動搖」。
3、以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的必然性
我國以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，從根本上說是由生產關係一定要適應生產力發展的客觀規律決定的。具體說來，是我國的社會主義性質和初級階段的國情決定的。
小結;板書設計：
一、公有制為主體
1、公有制經濟的範圍？
2、各公有制經濟的型別的性質、地位、特點、作用？
3、公有制主體地位的體現？
4、公有制的實現形式---股份制是公有制的主要實現形式
二、多種所有制經濟共同發展
1、非公有制經濟形式、特點、作用分別是什麼?
2、非公有制經濟與公有制經濟的關係
3、以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的必然性
布置作業：
結合所學知識，分組收集相關案例，探析國有企業轉軌、改制以及鼓勵民營企業發展不會改變我國社會主義基本解決制度。
教學反思：本框題教學設計分為來自生活的報告，教學互動、走進生活、判斷運用等幾個方面。旨在從學生熟知的身邊生活開始，以豐富的**及資料，引導啟發學生學習了解我國的基本經濟成分及特點。
教學效果較為明顯。
我國的基本經濟制度教案
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教案 我國的基本經濟制度
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