關於學校的「教職工上下班考核檢查規定」與領導商榷
尊敬的領導：
學校因為管理與制度建構的需要，出台了《教職工上下班考核檢查規定》。最近學校的狀況下，我能夠完全理解與尊重領導嚴重的危機感，也完全能夠理解並尊重學校應該有完善制度的需要，但是要考慮到在實踐中去完善，因此我提出如下想法和建議：
實際上，個人覺得我校教師的遲到早退現象似乎並沒有那麼嚴重，應該肯定大多數老師還是很自覺的，也沒聽說過那位老師因為紀律鬆弛造成的工作失誤，對於這些現象其實我們都有相應的考核制度。因此怎樣制定與完善該項考核制度讓該制度更加有效，使我們首先需要考慮的問題。
學校教育的特殊性又決定了學校是個鬆散結合的系統，校長、中層機構對教師、學生的管理是一般性的控制和領導，教師的教學、學生的學習具有相對的獨立性。這樣必然出現松控和緊控的問題。
乙個決策能不能有效能，關鍵取決於環境性質好壞、制度導向價值的大小及其人們認同的強弱。有時候，決策往往過於注重控制無效能因素，是乙個「底線控制」。問題是我們往往疏忽了這樣一些問題——作為領導我們應該做什麼？
實際做了什麼？問題和內部阻力源以及性質是什麼？如何解決？
特別是如何看待教師（也就是領導的教師觀）？如何引導師生最大程度的發展？只要經常思考這些問題，合理決策，認真實踐，我想，坐班的問題會得到很好解決的。
過於看重權威、等級、秩序和制度的嚴厲，不僅會削弱組織效益，而且也會導致教師的異化。因此，要建立一定秩序（底線控制）上的彈性機制（松控）是十分必要的。
1、對於坐班，我覺得要重申老師的工作需要一定的時間保證：剛性的如上課、教研活動、例會等不得缺席與遲到；彈性的早上8點多最只不過8點半，中午11點多可以下班。下午2點之前要到崗，5點多工作結束可以下班。
強調大家都要遵守遊戲規則。
2、教職工因事、因病、因公離崗，必須辦理請假手續，經有關領導批准，並妥善安排好工作，方可離崗。教職工如有特殊情況需要短時間請假（不超過半天），在不影響課務、例會等工作的情況下，經處室、年級組、教研組負責人批准，並在考勤表上留有記錄，方可離崗，不扣發工作量津貼，無記錄者視同擅自離崗，按規定扣發工作量津貼。
3、領導要以身作則。學校領導不能僅要求教師坐班，只檢查教師
們的坐班情況，而對相關領導則不作要求。如這樣，一定會引起教師們的怨恨，從而使坐班制度名存實亡，執行不下去。「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
」要求教師們做到的，領導必須首先做到。如需要明確管理者的職責如管理者的到崗時間應該略早於教師，需要明確值班幹部的崗位職責、值班記錄與發布等。這對於已經發布的考核檢查規定來說應該予以完善。
4、對於早讀課作息時間和坐班制度的考核與管理相應的應該由學校的中層管理著去實施，因為這是管理者的職責，這也是對老師的一種榜樣作用，也是乙個交代。如果安排其他人去實施，給大家的最壞的印象就是幹部人浮於事，只有收益，沒有責任，甚至都放棄了自己的權力。這顯然不利於學校的團結與和諧。
5、建議學校組織一定範圍的商討，能夠達成共識的情況下去實施會更好。
6、執行制度要堅持「無情決策，有情操作」的原則。教師上班「打卡」，「打」出的是禁錮，「卡」住的是發展。教師也是俗人，有工作，也有生活，而坐班，「坐」下的是「人在曹營心在漢」，「班」未必能上好。
給制度留幾個缺口，是留下詩意與溫暖。站在這幾個缺口處，迎面吹來的是人文的風；走出這幾個缺口，教師就邁過了心裡那道坎。古人云：
「感人心者莫先乎情。」給制度裡植入些人情味，是創造和諧校園的重要前提。
7、在學校已經有了好的健身場所基礎之上，能否開始考慮讓學校老師「健身」同時能夠「健心」，比如建設圖書館、倡導閱讀，相信這會更有益於學校的發展。
其實，我覺得最近學校發生的許多事情，背後都有管理不到位的影子，我說這話不是要對誰追責，而是要追尋問題的根源所在，以求解決之道，即使不能完全解決問題，也要盡己之力去做一些有益於改善問題的事情。在此過程中在敢於面對不迴避的精神下我們必須用新觀念、新知識、新智慧型去解決問題，不能再囿於舊經驗、舊手段，這都需要我們幹部去學習、去實踐。
直言不諱的說最近大家都感受到了危機，我們的「牛孩牛校」體系將最終土崩瓦解，一味的拉長教育教學時間也漸漸的變得不靠譜了，那我們怎麼辦？個人認為我們問題的關鍵——引領教師專業發展，當然這是一件慢工出細活的事情，在此不作贅述。
最後，希望領導對於本人的上述想法予以必要的理解和尊重，相信本人「良心之處」，如有不到之處也敬請諒解，如有需要本人願與各位領導面對面的溝通與分享。
最後，一句話讓我們共勉：
一味的勇猛精進，不見得就有造就；相反，在平淡中冷靜思索，倒更能解決問題。——王小波
如本人不慎叨擾了領導，還是敬請您的諒解。
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