作者：許紹成
**：《中外教學研究》2023年第08期
輔導站撤銷後，村校管理工作的擔子幾乎落在了鄉鎮中心校的肩上。我作為中心校校長，通過近三年的實踐，我認為鄉鎮中心校要管理好村校，必須做好以下幾方面工作：
一、加強村校負責人的管理是前提
村校雖小，但肝膽齊全，在基礎教育中起著不可估量的作用。而村校負責人更是學校的靈魂，是學校各項工作的領導者、決策者和管理者，負有重大使命。因此，要抓好村校的管理工作，必須先抓好村校負責人的管理，讓他們切實轉變教育觀念，加大力度擺脫傳統的、陳腐的教育觀念，樹立新的、符合社會發展的教育理念，大膽地進行學校管理。
二、強化村校教師隊伍建設是關鍵
切實加強教師隊伍建設，提高農村教師隊伍整體素質，是實現義務教育均衡發展的根本措施和任務。中心校必須採取切實可行的有效措施，通過師德師風建設、培訓、優化組合等手段提高村小教師的整體素質。
1.抓師德
一是嚴格規範教師的教學行為。中心校必須制定教師教學行為規範，以此進一步規範教師教學行為；二是加強教師職業道德建設，與教師簽訂責任書，並經常以「愛生、敬業、奉獻」為主題開展教育活動，切實解決師德方面存在的問題。
2.抓培訓
新時期，校本培訓是對教師培訓最直接、最有效的措施。為村校教師提供學習的機會，每位村校教師都參加中心校組織的教師培訓、每位村校教師都有機會參加教研室組織的教材培訓。通過專家引領、同伴互助、研究性學習、實踐反思等，切實提高了教師對現代教育理論和新課程理念的認識，並在理論與實踐層面上有所創新。
3.抓教研
為村校教師提供教研、科研平台，讓廣大教師在教中研、在研中思、在反思中提高。一是主要開展《語、數課堂中存在的問題分析及研究》課題研究，讓每位村校教師都參與到科研中來，讓他們在實驗中提公升科研水平；二是中心校定期開展教研活動，讓部份村校教師親自參加上課、聽課、評課，給他們提供很好的學習機會，讓他們感受到中心校沒有遺忘他們，他們和中心校的教師一樣有展示自己才能的機會，以此來提高他們對教育教學的熱情；提高駕馭課堂教學的能力；三是積極開展「送教下村校」活動，讓村校的薄弱學科得到改善，讓村校享受好的資源，以此達到教育的均衡發展。
肥鄉鎮中心校三措施保安全
新學年伊始，肥鄉鎮中心校校園安全常抓不懈，常耳寨中學 常耳寨小學等單位利用校園安全周 校園安全月等形式，通過召開學生安全教育會 舉行逃生演練 發放學生安全知識明白卡等措施強化校園安全教育，提公升學生應對突發事件的反應能力，有效地提高了學生的安全意識和安全能力。一 及時召開安全會，宣傳安全知識。開學前...
2023年教育資訊科技中心對鄉鎮中心校日常管理
日常管理考評細則 100分 一.教育資訊科技裝置與資源應用 30分 1.各鄉校建立完善的教育資訊科技應用與教研領導小組，要有專 兼 職電教教師，負責遠端教育資訊科技裝置的維護和資源的 管理，並能勝任輔導教師在多 環境下的教學設計與教學。2.各鄉校要充分發揮遠端教育的優越性，抓好遠端教育裝置與資源在課...
檜溪鎮中心校簡介
檜溪小學位於檜溪鎮西北角，為檜溪鎮中心小學，前身為清乾隆三年的 義學館 光緒癸未年更名為 桂馨書院 光緒三十三年始辦新學，名為 永善縣北區公立第一初等小學 一九二一年前後始成完小，更名為 永善縣第五區檜溪公立高等小學 解放後，在各級 及教育主管部門的領導下，歷屆校領導堅持社會主義辦學方向，全面貫徹國...