近年來，我校積極倡導市教育局的文化管理，為了進一步內強素質，外樹形象，學校開展了「教師忌語忌事大討論」活動，羅列了教師忌事忌語若干條。我一向認為我嚴格遵守教師職業道德的人，也努力維護教師的良好形象，但是對照「教師忌語忌事」進行查擺問題，我卻驚訝地發現原來日復一日、年復一年的瑣碎小事已漸漸磨去我的耐心，變成了地道的「河東獅吼」，面對學生我也曾「無心」地說出過某些傷人、甚至侮辱人的話。
我決定重讀著名教育家魏書生的著作《班主任工作漫談》，因為該書的自序中有這樣一段話對我觸動很大：「世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是最神聖的。
願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們學生的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧於自己的學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這段歷史。」
魏老師說 ：「想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，後來也變得不愛了」。
那如何才是真正的愛學生呢？魏老師給了我答案：「走入學生的心靈世界中去」、「索取不是愛，奉獻才是愛」，要想走入學生心裡，出色的專業知識、幽默意識是基礎，攻心為上，尊重基礎上的平等交流，愛心呵護下的真誠付出是贏得學生的保證。
魏老師尊重學生的平等人格，原諒學生的缺點，關心學生，信任學生，理解學生，對學生有著深深的愛和滿腔熱忱的責任感。只有愛學生，才會為學生當前的健康成長想奇招、妙招和實招；只有對學生有責任感，才會對學生未來的幸福明天找準支撐點和出路，最大限度地調動學生主動參與的積極性，最大程度地解放學生的個性與創造性。於是我多到教室轉轉，多參與他們的活動，與學生們的關係越來越融洽，這正是因為自己吸取魏書生這種走進學生心靈的精華，才能讓學生受我的情感打動，使我真正的走近他們，走進他們的心靈世界。
原來，愛也要講究「方法」。
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