第五組教材分析：
日月星辰、風雲雷電、山川樹木、花鳥蟲魚……大自然是一幅多姿多彩的畫卷，它會向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠也讀不完的「書」，它會向你傾訴古老的歷史，它會向你指引前行的方向。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發現更多的秘密。
本組教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的，內容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實的介紹自然知識的短文。通過本組課文的學習，學生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養熱愛大自然的情趣。
學習本組課文時，可引導學生在反覆誦讀中理解內容，品味美感。應鼓勵學生開拓視野，閱讀相關書籍，豐富自己的知識儲備。在培養學生的自主讀書能力的同時，鼓勵學生自主識字，培養認真書寫的習慣。
17、古詩兩首
教學目標：
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的讚美之情。
3、激發學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。
教學重點：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。
資訊資料：
1、生字卡片、課件或插圖，適合讀詩配樂的**資料。
2、收集曾經讀背過的李白和杜甫的詩句。
教學時數：兩課時
第一課時
一、切入舉偶
1、談話：同學們你們會背古詩嗎？誰能把自己知道的古詩背給大家聽！
2、觀察：教師出示準備的課件或是兩詩的插圖，引導學生進行觀察。問：在圖中你看到了什麼？試著把自己觀察到的景物說一說。在學生觀察說話的基礎上，引出課題。
二、初讀
1、出示古詩《望廬山瀑布》，讓課前會讀的學生領讀，教師相機指導。
2、指讀。利用學生已有的閱讀、識字經驗，抓住重點字進行正音和識記。
3、利用生字卡片，檢查學生識記字的情況。
4、同伴練讀詩句，爭取背誦。
三、寫字
1、出示「我會寫」中的字：「爐、煙、流、銀」。引導學生進行觀察。
2、指導學生認為難寫的字，教師進行示範書寫。
3、交流評價。自評、同桌評、小組評
四、研讀
1、自學詩句。借助工具書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己不理解的詞語。
2、小組合作。
3、全班交流。每個小組選出代表進行全班交流，重點解決學習中存在的疑難。
4、邊讀邊想每句詩都寫了怎樣的景色。
五、悟讀
1、自由讀詩，對照插圖，體會詩人描繪了怎樣的情景？
2、小組合作，借助文中的插圖描述畫面，把想像的畫面說生動，說具體。
3、啟發：如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會有怎樣的心情？
4、組織學生扮演詩人。
六、誦讀
1、帶著自己從詩中體會到的情感，練習有感情地朗讀。
2、組織學生進行多形式感情朗讀。
3、練習有感情地背誦全詩。
第二課時
一、回顧
1、背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。
2、回顧上節課學習的方法。
二、自讀
1、按上節課的方法，自讀學習。學習生字，進行識記，讀準字音。
2、交流自學情況
3、指讀詩句。抓住重點的字音，進行指導。
三、寫字
1、出示「我會寫」中的「吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳」，引導學生從字形、結構等方面進行觀察。找出自己認為難寫的字，並把自己提醒大家在書寫中需要注意的地方說清楚。
2、教師範寫難點字，邊寫邊強調需要注意的地方。
3、學生書寫，教師巡視指導。組織學生間的相互評價。
四、感悟
1、出示詩句（不出現插圖），默讀詩句，利用工具書自學詩句內容。
2、啟發思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應該畫些什麼， 3、組內交流。
五、誦讀
1、出示插圖或學生的優秀畫作，引導學生有感情地朗讀。
2、**對照，啟發學生進一步理解詩句一句一景、動靜結合、有聲有色，以及詩句寓情於景，景美情濃的特點。
3、採用多種形式有感情地讀背詩句。如：自讀、小組合作讀、配樂讀、指畫面讀等，實現美讀成誦的學習目標。
六、拓展：
把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內進行交流。
教後反思：
18、雷雨
教學目標：
1、會認4個生字，會寫12個字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前後的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
資訊資料：
1、生字卡片
2、收集描寫雨景的文章或段落。
教學時數：兩課時
第一課時
一、切入舉偶
1、同學們，你們見過下雨嗎？說說你們自己的親身經歷。那麼今天又是一場什麼樣的雨呢？相機板書課題：雷雨
2、引發想像：出示文中的兩幅插圖，引導學生結合自己的想像把插圖進行正確搭配。教師板題。
二、自學
1、自讀課文，要讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞。
2、學習生字「壓、亂、垂、虹」，引導學生用自己的方法識記。
3、利用生字卡片進行同桌互檢。也可設計識字遊戲鞏固生字的認讀。
4、小組讀課，互相正音，評價。
5、全班合作讀文，把課文讀通讀順。
三、細讀
1、範讀，引導學生談談聽讀的感受。啟發思考：課文主要講了什麼？進而理清課文記敘的順序。
2、學生再讀課文，試著把描寫「雷雨前——雷雨中——雷雨後」的三個部分劃分出來。
3、**對照讀，體會作者觀察的細緻和課文語言的簡鍊。
4、引導學生選擇自己喜歡的部分練習有感情地朗讀。
四、寫字
1、出示「我會寫」。引導學生進行觀察。
2、教師範寫學生認為的難點字，邊寫邊強調注意的重點筆畫。
3、 學生臨寫，同桌交流評價。對照總結之後，再進行書寫，寫得好的全班
第二課時
一、回顧
1、讀寫上節課學習的字詞，檢查學生的字詞掌握情況。
2、分段讀文，回憶課文內容。
二、研讀
1、引導學生結合自己劃分的「雷雨前、雷雨中、雷雨後」三部分內容，進行合作讀書。思考：你認為這個部分寫得怎麼樣？結合文中的句子，說說自己的理由。
2、交流讀書感悟的情況;教師相機點撥。也可以引導學生在進行交流的過程中，互相提問題。如：
描寫雷雨前的部分「滿天的烏雲，黑沉沉的壓下來。」 「黑沉沉」寫出了什麼？能把它去掉嗎？
為什麼？「壓」給你的感覺是什麼？你認為該怎麼讀這句話？
「 閃電越來越亮，雷聲越來越響。」該怎麼讀才能體現天氣驟然變化？描寫「雷雨中」的部分，為什麼用3個「譁」？
該怎麼讀這3個「譁」？ 兩個「漸漸地」說明了什麼？等等。
三、誦讀
1、有感情地朗讀全文。
2、朗讀自己喜歡的段落，練習背誦自己喜歡的段落。
四、練習
1、閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。
2、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘裡的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（ ）了，（ ）也（ ）了。
3、照樣子寫詞語：黑沉沉
五、拓展
1、你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內或全班交流。
2、觀察乙個自然現象，寫一篇觀察日記。
教後反思：
19、最大的「書」
教學目標：
1、會認10個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
3、體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養從小關注科學、探索自然的興趣和意識。
教學重點：認字寫字，有感情地讀好人物的對話。
資訊資料：
1、生字卡片
2、收集有關地殼變遷、化石等相關知識的文字、**資料。
教學時數：兩課時
第一課時
一、切入舉偶
1、依題激疑：你們讀過書嗎？你們知道最大的書是什麼樣嗎？（板題）課題中的「書」為什麼加上引號？你們想知道這個問題的答案呢？
2、展示激趣：教師出示化石標本或相關的**資料，啟發：你們知道這是什麼嗎？它們究竟是怎樣得來的呢？今天我給大家帶來一本「書」，看看這本「書」是怎樣介紹的！（板題）
二、初讀
1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，把課文讀通讀順，識字生字。
2、利用生字卡片同桌互相檢查識字情況。分段合作讀文，互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋。
3、教師出示生字卡片，**車讀，相機引導學生交流識記重點字的方法。同時，教師強調重點字讀音、字形等相關內容。
三、寫字：
1、出示「我會寫」中的「巖、冊、寶、刨、痕、質」
2、引導學生從筆劃、結構等方面觀察這些字的特點。組織學生進行交流，教師相機強調。
3、「挑戰難點字」。啟發學生到板前書寫大家認為不好寫的字，師生評議。
4、學生臨寫，教師巡視指導，同桌互相評議。展示優秀的作品。
四、質疑
1、快速讀文，思考：你還有什麼不懂的地方嗎？或者提出問題考考大家？
2、組織交流，解決疑難。
第二課時
一、回顧
1、聽寫（指讀）詞語： 地質隊員勘探岩石波痕煤炭認真奇怪閃光透明寶藏足跡創根問底
2、接讀課文，引導學生回顧課文，進一步檢查學生的讀文情況
二、研讀
針對上節課提出的問題，讓學生在讀中感悟，在交流互動中有所得。
（ 問題假設：a、文題中的「書」為什麼要加上引號？ b、這本書裡有什麼？
（有字嗎？有圖畫嗎？） c、讀了這本書，我們能知道什麼？
d、這本書有什麼作用呢？）引導學生採取不同形式的讀書活動，看看以讀中能解決哪些問題。如：
自由讀、小組交流讀等。在此基礎上組織全班進行交流，互相補充，教師相機點撥。在交流中教師要有意識地引導學生抓住重點詞句來深入理解。
如：寶藏、刨根問底等。
三、演讀
1、小組合作演讀課文。角色選定。熟讀對話。分角色朗讀，熟悉人物的語言特點。創編動作。
2、朗讀展示，師生共同評議，加強對話的朗讀指導。
3、猜中想。你能猜出川川長大以後想幹什麼嗎？說說你的根據。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎？你有什麼樣的感想？
四、寫字
1、出示「我會寫」中的「埋、陸、鐵、底、趴」。組織學生觀察其筆劃、結構等方面的特點。
2、教師範寫學生認為的難點字。邊寫邊強調注意的問題。
3、學生練寫，師生評議。
五、拓展：
語文學科二年級下冊第五單元教學預案
第五組教材分析 日月星辰 風雲雷電 山川樹木 花鳥蟲魚 大自然是一幅多姿多彩的畫卷，它會向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠也讀不完的 書 它會向你傾訴古老的歷史，它會向你指引前行的方向。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發現更多的秘密。本組教材是圍繞自然現象 自然景觀來編排的，內容十分...
二年級語文下冊第五單元教學設計
第五單元教材概述 一 單元教材分析 這個單元以 熱愛自然，了解自然 為主題，圍繞自然現象 自然景觀來編排的，內容十分豐富。主要由 古詩兩首 雷雨 最大的書 要是你在野外迷了路 和 語文園地五 組成，是一組激發學生探索大自然奧妙的文章。1 古詩兩首 由李白的 望廬山瀑布 和杜甫的 絕句 兩首古詩組成。...
二年級下冊語文第五單元教學反思
第五單元教學反思 本單元以 熱愛自然，了解自然 為主題，共有四篇課文，既有充滿浪漫主義色彩有描寫延景觀的古代詩歌，也有語言平實的介紹自然知識的短文。通過本組課文的學習，學生既感受到了祖國山河的壯美，積累了豐富的語言，也汲取了自然科學的瓊漿，開闊了視野，培養了熱愛大自然的情趣。一 注重了學生讀的訓練 ...