（討論稿）
（一）1.備課，顧名思義就是為課堂教學做準備的過程。具體地說，是在一定的教學理論指導下，根據課程標準和教材的要求，基於學生的學習特點與需求，對教學活動的目標內容、組織形式、教學方式、學習情境、評價指導及整個教學過程所作的整體系統化策劃和具體安排，以此提高課堂教學質量和效率，實現在可能條件下的教學過程最優化。
2.備課，既包括顯性備課，也包括隱性備課。顯性備課，是指寫在備課本上的有形教案；隱性備課，是指教師書寫有形教案前的鑽研教材、研究學生、選擇教法、策劃教學流程等內在的心智活動，這種無形教案蘊含著教師的教育思想、教學理念、知識底蘊、情感態度、教學智慧型以及語言表達等，以潛在的方式存在於教師的大腦之中。
3.備課的一般流程：
開學前——通讀全冊教材和教師教學用書總說明，了解本學期教學內容、教科書的主要特點、教學目標，制訂教學計畫、教學進度，安排好課時。
單元教學前——通讀單元教材和教師教學用書單元教材說明和教學建議，了解本單元教學內容、教學目標和教材編排的主要特點及教學建議。
課堂教學設計前——閱讀教材和教師教學用書相關內容，列出知識點、生長點、重點、難點、關鍵和延伸點，進而設計教學過程及練習內容。
課堂教學設計後——借助網路或其他手段蒐集他人的相關設計資料，借鑑、修正或調整完善自己的設計。
（二）4.教學設計以把握教材為關鍵。把握教材，既要從整體上理清教材的編排體系，又要研讀每節課教材，找「點」（知識點、生長點、重點、難點、關鍵和延伸點）、理「線」（教材的地位、作用和知識之間的內在聯絡）、悟「韻」（教材的編寫意圖和教學內容的教育價值）。
5.教學設計以熟悉學生為前提。熟悉學生，主要指熟悉學生已有的知識和經驗，熟悉學生的認知規律和心理特點。
6.教學目標設計應注意具體、全面。具體，就是在確定知識技能目標時，目標要求要層次清晰、易於把握、可操作性強；全面，就是在關注知識技能的同時，應注重教材空間設計，努力挖掘教學內容蘊涵的教育價值,兼顧課程目標的各個方面。
7.教學活動設計要突出教學重點。一堂課的知識點可以有幾個，但重點一般只有乙個。重點應根據教學內容和教學目標確定，應通過時間安排、過程設計來突出。
8.教學活動設計要體現學生主體地位和教師主導作用的和諧統一。教學活動既要關注教師怎樣教，也要關注學生怎樣學。
教師要通過恰當的問題或者準確、清晰、富有啟發性的講授，引導學生積極思考，激發學生的好奇心；要通過恰當的評語和示範，促使學生理解知識、掌握技能、積累經驗。
（三）10.嚴格先備課、後上課制度，堅決杜絕無備課上課的現象。教學參考書每學期都給教師留出一定量的教學機動時間，主要用作增加新授課時，補充練習課時，穿插階段測試，安排實踐活動等，教師應根據本班實際，靈活調整教學計畫。
11.教案設計格式規範、專案齊全。每課（時）要寫明教學內容(課題)、教學目標、教學重（難）點、教學準備、教學程式與師生活動等。
（見附件）提倡教師寫教學手記。教學手記不拘一格，不僅可以是教學後反思，也可以是教學片斷整理、教學設計的修正與調整、與自己過去或他人執教同一內容的教學對比思考、相關資料鏈結等，只要有利於教學思考，有利於教師專業成長，皆可以作為手記內容。
12.構建符合學校實際的備課方式和管理措施。備課組是教師間同伴互助和小組進修的重要平台，以備課組為單位開展以教材分析（教材結構、編排意圖、教學重難點、教學目標）、教學設計（重點課時設計、重點環節設計、練習設計）、資源共建（背景知識、教學遊戲、教學課件、經典設計、同步練習）為主要內容的集體備課，能將集體智慧型最大化。
網路擁有無限的資訊資源，為教師有效備課提供了條件，教師可以通過網路搜尋引擎、優秀教育**等獲得大量的教學資訊資料。學校在構建備課方式的過程中，應充分發揮網路資源、同伴互助服務備課的作用。
13.學校要加強備課管理與監控工作。堅持日常抽查與定期檢查相結合、專題調研與階段評估相結合。對教師備課的評價突出以下三個方面：
數量與質量並重：不僅看課時數量足不足，也要看教學設計是否體現學科特點，是否有教師個人在鑽研教材、研究學生基礎上的獨立設計，是否利於促進互動生成。
規範與內涵並重：不僅看是否書寫認真、專案齊全、格式規範，也要看教學設計是否體現現代教育理念、利於學生「全人」發展。
教案與教學並重：不僅看寫在紙上的內容，也要看「方案」在課堂的實施效果，通過課堂效果評價備課質量，使備課與上課有機統一起來。
邳州市教育局教研室
2023年12月20日
附：教案設計基本格式
集體備課實施意見
臨沂第四實驗小學 關於進一步加強集體備課提高教學質量的實施意見 為了落實市 區教研室會議精神，使集體備課成為教師間研討 交流 共享的平台，增強教師間的協作，營造良好的教學研究氛圍，從而達到資源共享，全面提高教師的教學業務水平，全面落實素質教育，全面提高教學質量，特制定本實施意見 一 單元集體備課流程...
小學各科室管理制度
圖書閱覽室管理制度 1 圖書 閱覽室由學校安排專職或兼職教師負責管理，班級圖書由各班班主任負責。2 管理人員要認真做好圖書添置和借出登記，班級圖書要分類在班級 圖書角 書櫃擺放整齊。3 學生借閱時應服從圖書管理人員的管理。4 室內保持清潔 安靜，不准喧嘩 打鬧，不准亂丟紙屑 雜物，不准在書台 牆壁亂...
工程管理部及各科管理職責
一 工程管理部部門職責 1 負責局直屬及授權專案經理部的組建 執行及撤銷的有關管理。2 負責內部招 投 標的組織及工程任務的分解及施工隊伍選用。3 負責工程專案實施過程的協調與控制，負責組織專案檢查與考核。4 負責工程承包合同管理及專業分包的管理。5 負責局防洪 戰備工作。6 負責技術管理工作。負責...