三年級寒假習作指導

編童話故事

人教版課標教材小學語文三年級上冊《語文園地七》中安排了這樣的乙個習作：我們已經讀過了不少童話故事。這次習作就來編童話故事。

請你任選幾種動物作為主人公，編乙個故事。現想象一下它們可能發生什麼事，然後寫下來。寫好以後讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

教材分析：教材順應三年級兒童喜歡編故事講故事的心理，安排了一次想象性習作練習。為了幫助學生拓展思路，教材在教學要求下面還為學生編排了一些小動物的插圖。

教學設計思想：

1．使學生進入一種童話故事情境，促使學生進入角色投入情感，展開豐富的想象；

2．讓孩子們在合作中學習，互相啟示，體會到合作在生活和學習活動中的意義；

3．讓孩子們從三年級開始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價值，從而投入熱情去學習寫作，進行習作實踐。

4．體現課程整合的思想，將繪畫、遊戲性實踐活動、口語交際與寫作有機地整合在一起。

教學活動流程設計：

第一步：想一想：「我們」來幹什麼了？

課上，為學生出示一幅眾多小動物在森林間的草地上活動的圖畫。引導學生觀察思考：

這是在**？上面有哪些小動物？（對，是在一塊草地上。有小花貓、長鼻子狗、流著口水的小狐狸、小鴨、小雞、小鳥，呵呵，還有乙隻大老虎。）再想象一下，可能還有什麼動物在這裡？

讓學生自願組成乙個小組，小組內每乙個人選乙個喜歡的角色，啟發學生想象：小組同學圍坐在一起，想一想，你們這幾個可愛的小動物到這裡幹什麼來了？發生了怎樣的故事？你們做了些什麼？

第二步：玩一回「童話遊戲」

小組商量童話情節，按照想象好的情節，以小組為單位，自己演一演小組內商量好的故事。教師提示學生：隨著故事的發展，事先想象好的情況可能會有變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，遊戲中允許跟預先設計的有變化，大家細緻觀察一下：

看哪個角色的變化更有趣味。

第三步：把小組的「童話遊戲」講給大家聽。

各小組選乙個代表向大家介紹自己小組的遊戲是怎麼玩的，其他同學作補充。交流完了比一比：看哪個小組的童話遊戲最有趣、最吸引人？

然後，請同學思考一下：假設你們小組的遊戲再修改一下，故事情節會發生怎樣的變化？每個角色在遊戲中說的、做的會有怎樣的改變？

第四步：寫乙個童話遊戲「劇本」。

課上，布置學生按照交流討論的情況和自己的遊戲修改設想，寫乙個「童話遊戲劇本」。教師提示學生：所謂劇本，只要寫乙個故事就行。然後，以乙個小組的想象為例給學生作示範：

──讓學生想象後表述：你就是其中的乙個小動物，你們到了**？發生了怎樣的事情？結果呢？

告訴學生：自己定乙個題目，把每乙個小動物怎麼說、怎麼做的，包括你自己怎麼想的，都寫進去，寫的通順、明白就可以了。

寫完了，讓學生自己先讀一讀，看看自己寫的是不是很有趣，有沒有什麼問題需要修改？再給小組的同學讀一讀，看看大家是不是喜歡，讓大家提點建議，修改一下。

教師批閱學生習作，對學生的「劇本」提出好的建議。教師批閱的重點是學生的「劇本」中的故事情節是否完整、故事情節是否明白具體，角色對話標點是否正確、語句是否通順等。教師批閱後請學生再按照老師的意見改一下。