法號彌勒佛爺
1、如何審視「題目說明」，正確立意？
2、我們學會多角度分析材料，再選最佳角度立意作文。方法如下：
3、⑴抓關鍵句法——讀懂材料，抓住材料中的關鍵詞句。
4、關鍵詞語往往是「文眼」，它蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。
5、一段材料其主旨有時在文字上有所表現，抓住這些詞句往往能事半功倍。 6、由果溯因法——任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。
7、閱讀分析材料的因果聯絡，並舍次留主，從「主要原因」切入立意，是行之有效的方法。
8、辨證關係法。任何事物是相互聯絡的，而且從不同角度會有不同的答案。
9、事物間的關係主要有依存關係（如學與問）、主次關係（如奉獻與索取）、取捨關係（如自卑與自強）和條件關係（如繼承與創新）等。
10、辨明這些關係和角度，有利於立意構思作文。
11寓意分析，聯絡實際法。現實生活的某些思想觀點、行為往往通過一些資料、比喻、寓言、漫畫等形式反映出來。
12、這就需要我們善於從中聯絡我們的現實生活，挖掘其中的含義。思路往往是由物及人（社會）。
13、考試說明，緊扣那幾句提示語，理清辨證關係，立意。
14、多向輻射法。有些材料作文的材料比較散，常常會出現許多人和事，好像根本就沒有乙個明確的中心。
15、對於這樣的材料，審題時學生可以採用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。
16、既可以著眼於甲事物立意，又可以著眼於乙事物立意，還可以著眼於甲乙兩事物的關係立意；既可以聯絡事物（物件）的正面立意，還可以聯絡其側面和反面立意。
17、比如，有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，於是有人對他們說：「你們將會貧窮不堪了。」、
18、這個魯國人問他是何道理，那人說：「麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披髮的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎麼能不窮呢？」
19、橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無論做什麼事，都不能脫離實際。
這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現偏題、走題的現象。
20、反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質疑。
21、因為越人赤腳、披髮，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結論。這就要求魯人敢於嘗試、敢於冒險、敢於改革。
22、延伸立意：就是在原材料已知內容的基礎上，對原材料作合理的聯想，進行恰當的推理、引伸。
23、「虧本生意做不得」，「無用武之地焉能致富」等觀點。
24、模擬立意：就是通過聯想，把材料的已知內容同材料外的其他內容由此及彼地聯絡起來考慮，找出其中的相似點。
25、辦企業、做生意，要根據當地的生產、消費、風土人情等情況，也要根據需要與可能，那麼就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。
26、舍次求主法。有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。
27、因此，審題時學生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，並捨棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。
28、讀懂材料，抓住材料中的關鍵詞句。關鍵詞語往往是「文眼」，它蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。
29、一段材料其主旨有時在文字上有所表現，抓住這些詞句往往能事半功倍。
30、任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯絡，並舍次留主，從「主要原因」切入立意，是行之有效的方法。
材料作文審題立意方法指導
經常聽到學生感嘆 語文學習如果能像數學 物理等學科的學習那樣，能運用公式 定理就能解決許多難題，那該多好啊！學生的這種感嘆反映了語文學習方法不多的現實。其實，如果我們是乙個有心人，我們在語文學習中，還是可以歸納出許多方法和技巧的，下面我想針對材料作文，提供兩種審題立意的方法和技巧，看能不能為尚對材料...
材料作文審題立意方法指導
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話題作文審題立意
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