4月18號有幸去聽了縣里組織的三節示範課，目睹了三位老師的風采，讓我們塔爾湖小學中語組的成員開啟眼見，學有收穫。
課堂教學的魅力從何而來？我想，不光依靠教師良好的素質，精湛的教學藝術，還源自教師先進的教育理念。就拿張薇老師執教的《橋》一課來說吧，我們感受到除張薇老師平實、清新的教學風格外，還有張老師先進的教學理念以及由此決定並運用自如的教學方法。
教師在整個教學過程中始終引導學生抓住課文中令人感動的地方，自讀自悟，緊扣課文的重點詞，聯絡上下文體會老漢是個怎麼樣的人，然後通過有感情的朗讀表現出自己的感動，在充分的讀中，咀嚼、品味、感受老漢的所思、所想、所為，讓學生通過朗讀表達出自己的感受，使學生與作者、文字達到情感上的共鳴，從而昇華對老漢的理解和認識。如老師緊緊抓住一「揪」一「推」兩個動作、從老漢前後語言的矛盾中，讓學生感受老漢正直剛硬，而在父子間卻顯現出深沉的父愛。
另外，侯平老師執教的《生命生命》突出散文的特點，關注理清文脈的主線；抓住關鍵詞語品味語言；及時感受意境。作者杏林子的資料不是一次性的出示，而是牽著學生的情感逐步出示資料，緊扣學生的心弦，激發了學生的興趣，達到感悟文章真諦的效果。從而培養學生的寫作意識。
總之，三位老師的堂課亮點十分突出，課堂有起有伏，學生的學，教師的教，都很投入。教師教態自然，能及**價學生，富有激情，良好互動。在紮實的品讀中，結合說話，匯報。
在提高學生綜合素養的同時，又回歸朗讀，讀的有層次，有感悟，有深情。閱讀教學做到了情境交融，難能可貴。
教研組長示範課計畫
暨貫徹因材施教原則研討課活動計畫 為進一步完善 雙主 教學模式，落實我校學期初校本教研工作方案，提高我校教研組長的課堂教學水平和教學質量，在課堂教學中貫徹因材施教原則，發揮教研組長的引領示範和輻射作用，給廣大教師提供學習交流借鑑的平台，我校計畫開展 教研組長示範課暨貫徹因材施教原則研討課 活動，為保...
示範課反思
進入六年級後，課文內容加深，每堂課需要掌握的知識點太多，在備課時教師要考慮的東西也太多，可一旦上課，就發現所設計的重點內容有些繁雜，不夠簡練，一堂課時間根本不夠。在聽了 楚王好細腰 後，我努力地優化教學策略，對引導學生讀懂文言理解寓意 對培養學生閱讀文言文的能力，進行了探索 一 以 學法 為主線，串...
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示範課教案 林南倉鎮中學廖寶旺 第五章透鏡及其應用第一節透鏡導學案 班級姓名 課前做一做 請畫出入射光線透過三稜鏡或玻璃磚，再折射進入空氣中的大致光路圖，看誰畫得正確。課堂活動 一 透鏡的種類 活動1 請大家用手摸一下，感受實際中的鏡片各部分薄厚上有什麼特點？練習 識別下列透鏡並歸類。屬於凸透鏡的是...