2 電子產品的製作培養提高學生的綜合素質
利用學生求知慾望強烈、接受新生事物快捷的特點,把學生被動接受知識變成主動的求知者、參與者和探索者,真正致力於「人才培養模式多樣化、教學培養方案個性化、教學內容基礎化、學生學習主體化、教學手段現代化和教學管理科學化」的實踐與建設。
面對複雜且枯燥的理論知識,學生往往缺乏學習熱情。因此,在教學過程中,必須加強實踐能力的教學,既有利於培養學生學習興趣,又激發學生的學習熱情,從而提高學習效能。讓學生從興趣出發,自主設計或製作一件電子產品,這樣做既能讓學生在輕鬆的氣氛中學習,又啟發和調動了學生主動學習的積極性,鍛鍊他們的動手能力,提高他們的創新意識和創新能力。
學生們通過查詢資料,在確定了電子產品以後,由學生選擇指導教師,這樣,學生可以根據自己的喜好和知識結構來選擇教師,也有利於發揮學生的主動性和創造性。從一開始,我們就強調要團結協作,要求學生分組學習:每四位學生為一組,小組成員為本專業學生,要有計畫進度、成果形式、人員分工、經費預算和裝置需求,這樣不但可以訓練學生的計畫性、競爭性,還能訓練學生的團隊合作精神。
電子產品的結果不是競賽,勝似競賽。課程結業時,最後提交的作業是小組集體創作的完整的方案設計書和作品,由小組成員自評、小組之間互評、課程組教師綜合評價,最後給出總評分數,這個分數為小組成員的分數。評選內容要求有書面的設計計畫書,內容涵蓋作品的創新點、產品市場定位、開發產品的市場前景等。
電子產品的製作最大的好處就是啟發了學生的創新思維。
電子產品的製作既有理論知識,又有實踐環節,通過學習和實踐,學生在學習能力、創新設計能力、動手能力、綜合設計和製造等實際工作能力、知識運用能力、語言表達能力、組織協調和應變能力、計算機應用水平、主動學習和團結協作精神上,得到極大地幫助和提高。
《電子產品的生產與檢驗》課程教學改革實施方案
一 課程基本資訊 授課物件 學時 120學時 學分 6學分 任課教師 實施時間 二 課程定位 電子產品的生產與檢驗 是電子技術專業必修的專業技術課程。本課程面向工藝，培養工藝意識並具有很強的實踐性與綜合性的課程。通過本課程學習，讓學生了解電子產品製造前段到後端的整個工藝流程。能夠更好的進行pcb的設...
電子產品的銷售技巧
3.照顧顧客利益原則 現代銷售術與傳統銷售的乙個根本區別就在於，傳統銷售帶有很強的欺騙性，而現代銷售則是以 誠 為中心，銷售員人顧客利益出發考慮問題。企業只能戰勝同行，但永遠不能戰勝顧客。顧客在以市場為中心的今天已成為各企業爭奪的物件，只有讓顧客感到企業是真正由於消費者的角度來考慮問題，自己的利益在...
經典的電子產品PFMEA
pmfea編號 2012 01潛在的失效模式及後果分析 pfmea qr qp07 62pfmea專案名稱 車載無線終端過程責任部門 技術部編製者 編制日期 最新修訂日期 車型年度 車輛 cx30核心小組 關鍵日期 過程功能 要求過程 000進貨功能 購買該終端需要的所有物料要求 買來的物料規格型號...