作者：洪卉
**：《教師·下》2023年第09期
摘要：隨著生活水平的提高和家庭結構的變化，親子教育受到越來越多的家長和幼教工作者的關注，而親子遊戲作為親子教育的主要形式和核心內容，成為家長和教師的重點研究物件，本文根據筆者專業知識和以往的實踐工作經驗，就親子遊戲的特點和其在家庭中實施存在問題進行詳細分析，並給各部門、機構對指導家長親子遊戲提出幾點建議，謹供參考。
關鍵詞：家長；嬰幼兒；親子遊戲
親子遊戲是由家長與嬰幼兒共同參與完成的遊戲活動，它建立在家長與嬰幼兒的情感基礎上，是幫助嬰幼兒由「自然人」過渡到「社會人」的一種不可或缺的方式。那麼，什麼是親子遊戲，我們該怎樣做，這些問題是值得我們思考和研究的。本文就上述問題進行了初步的分析並提出建議，希望對家長和廣大親子幼托機構提供幫助。
一、親子遊戲的定義和特點
（1）公正對等。參與遊戲雙方的關係應該是相互平等的。在遊戲中，嬰幼兒和家長應享受同等待遇，家長要將寶寶看成與自己對等的個體加以關懷引導，切勿以為寶寶還小而不理會他們的想法和情緒。
（2）益智啟發。這要求遊戲既能利用和發揮孩子的現有能力，又能引導和發展他們新的能力，正如教育家蘇霍姆林斯基提出的：跳一跳，摸得著。
（3）活潑有趣。作為遊戲，必須有其趣味性，讓嬰幼兒從中體會到活動的快樂，而家長則能夠體會到親子間交流的幸福。
二、親子遊戲在家庭實施中存在的問題
（1）很多家長工作繁忙，不願意或無暇參與親子遊戲。由於目前就業與工作壓力較大，嬰幼兒父母大多是上班族，能抽出的時間和精力都是有限的，很多孩子都是在獨自遊戲中慢慢成長。
（2）遊戲材料、形式單一化。家庭中能夠供親子遊戲的玩具、器械較少，不可能進行大規模的遊戲活動。這些遊戲不能長時間吸引孩子的興趣，從而使他們將注意力轉移到其他事物上。
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