前言3歲前是兒童一生中發展最快、最重要的時期，也是兒童聽覺、語言（口語）發展的關鍵期。如果聽力障礙兒童能夠及早發現並確診，及早進行聽力補償或聽力重建，及早在家庭中進行聽覺語言訓練，就能夠提高**效果，縮短與正常兒童的差距，真正實現「聾而不啞」。
耳聾兒童首先是兒童，然後才是有聽力障礙的兒童，因此，在家庭**教育中應在尊重正常嬰幼兒身心發展規律的同時，及時進行聽覺語言訓練，使其全面發展，最終回歸主流社會。
我們結合正常兒童聽覺語言發育階段，為3歲前耳聾嬰幼兒提供聽覺語言訓練階段目標和一些操作方法，以幫助家長能夠及早在家庭中為自己的孩子進行聽覺語言訓練，從本期起我們將陸續介紹，共分四期完成。
由於您的孩子發現耳聾和配戴助聽器的時間不同，應該參照哪乙個階段？請您記住：根據孩子現有的聽覺語言狀況確定訓練的起點，按照相應的階段目標開展訓練。
比如，您的孩子2歲配戴助聽器，無語言和聽覺意識，即可從每一階段目標做起，具體方法結合孩子的年齡特點，生活環境進行訓練。
由於我們的水平有限，此目標和方法會有遺漏或不足之處，請家長們和聾兒**工作者在參考過程中將意見和建議給予及時反饋，我們共同**，旨在為更廣大的聾兒家庭提供服務。
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階段發展目標
注：「出現時間」從配戴助聽器接受訓練起計算
方法介紹
※ 聽覺方面
訓練內容一：聽聲音
做法：1、用發聲玩具或敲打物品聲作為聲源
2、在環境安靜，寶寶處於清醒或潛睡眠狀態時，在距寶寶30厘公尺處給乙個短促的聲音刺激，觀察寶寶的聽覺反應，可間隔1分鐘重複一次。
3、當寶寶清醒時，在寶寶頭的兩側給予聲音刺激，節奏時快時慢，音量時大時小。（注意：先不要讓寶寶看到搖鈴），觀察他對鈴聲有無反應。
聽覺反應（聽見）：面部會皺眉、停止吸吮或眼皮運動的變化，如眨眼、睜眼或閉眼等。軀體及四肢的變化是：整個軀體跳動，手臂及腿向中間靠攏，哭鬧停止或動作減少。
注意：若沒有任何可觀察到的反應，應先分析測查方法是否正確，再按正確方法重測。若沒有聽力反應，應和醫生聯絡，以便早期確診，及早配戴助聽器，及早進行聽力語言訓練。
訓練內容二：助聽器適應性訓練
做法：1、在寶寶情緒愉快的時間配戴，時間由短到長
2、音量調節由小到大
3、在安靜的環境下聽玩具聲、**聲(樂曲輕柔、悅耳)和母親的話語聲。
4、觀察寶寶對不同音高的聲音的反應，並做好記錄，給助聽器高度人員提供依據。
訓練內容三：追聲
做法：1、用多種發聲體（如：帶響玩具、杯、勺、**盒等）
2、在寶寶眼前晃動這些玩具引起寶寶的興趣，使其集中注視和聆聽，可將玩具邊搖邊移動（水平方向、垂直方向、180度弧度），使寶寶眼睛隨玩具移動。
3、帶音響的玩具拿走不發聲，使其尋找聲音或拿開繼續發聲，使寶寶隨玩具聲音尋找聲源，家長可以提示。
階段訓練提示：
1、豐富聽覺訓練環境。在寶寶的床頭上方掛上能夠運動的色彩鮮豔的小氣球、小花布以及能發出柔和聲音的玩具，並經常更換位置，鍛鍊他的聽、看的能力。
2、有意識地讓寶寶觸碰一些帶響的玩具。如：小搖鈴、不倒翁等。讓寶寶碰響後聽聲，培養聽的興趣。
3、隨時和寶寶說話。結合餵養活動多和他面對面說，使寶寶既能夠看到你，又能夠聽到你的聲音，既有利於親子之間的感情交流，又為寶寶提供了豐富的語言刺激。
4、在寶寶的耳邊（距離約10厘公尺）輕輕呼喚寶寶的名字，當寶寶注視母親的臉後，慢慢移動母親臉的位置，設法吸引寶寶的視線追隨母親移動的方向。
5、寶寶和家長交往的主要方式是哭，家長要要細心觀察和分析哭的原因，給予適當的滿足。
6、新生兒容易疲勞，如發現寶寶凝視、打嗝和打噴嚏，甚至會出現嘔吐，應暫停止訓練，休息片刻，待對刺激有反應時再進行。
7、做好寶寶對各種聲音刺激反應的觀察記錄，為助聽器驗配和除錯提供依據。
※ 語言方面
訓練內容一：逗笑
做法：1、表情模仿。母親在抱起寶寶時，在寶寶面前經常張口、噘嘴、搖頭或做多種表情，使寶寶逐漸學會模仿面部動作和微笑。
2、經常用親切溫柔的聲音與寶寶談笑，注意誇張自己的口型和表情，逗引寶寶笑。
3、當寶寶有應答時（目光對視、微笑、張口），家長要給予鼓勵，如帶有表情的讚揚、撫摸、擁抱等。
學習內容二：咿呀學語
做法1、家長可在寶寶情緒愉快時用寶寶喜愛的玩具逗引他發音(無意義的聲音)
2、用不同的語氣與寶寶說話，如：親切和藹的、命令式的、激動的聲音等，讓寶寶感受多種語調、促進語言的感知能力。
3、對著寶寶發不同的單音，如;啊、嗚、呃、噢等，反覆重**這些音，逗引寶寶應答發音。
階段訓練提示
1、家長利用各種機會及各種遊戲與寶寶多說話，創造乙個豐富的語言環境，讓寶寶感知語言。
2、在寶寶的不說話聲調練寶寶聽聲轉頭尋找。提供聲音刺激要柔和、動聽、簡潔，聲音不要持續很長，否則會使寶寶失去興趣，停止反應。
3、要用親切的聲調與寶寶多說話，用慈愛的目光注視他，並引起他的注視。
4、在寶寶安靜覺醒時或有了發音等活動時要抱一抱以示鼓勵，不要待他啼哭時才去抱他。
5、注意寶寶的情緒變化，學會辨別寶寶不同的哭聲，掌握他的規律，以便正確滿足他，使寶寶保持愉快的情緒。
6、要重視培養寶寶最初的交往能力。親子關係是寶寶與人交往的基礎，在母親密切觀察和精心照顧下培養好最初的母子感情，這樣他會對更多的人微笑，願意和更多的人交往。
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階段發展目標
方法介紹
※ 聽覺方面
訓練內容一: 尋找聲源
做法：1、在寶寶情緒愉快時，一人抱著寶寶，另一人在寶寶面前搖響玩具，引起寶寶的注意，然後將玩具拿開，在他的身體的一側搖響（距離15厘公尺），當寶寶轉頭尋找找到聲音時，再把玩具搖響給他聽，讓他高興。
2、故意當著寶寶的面將搖響的玩具失手落地（離地面較低的距離），大人手保持原姿勢，讓寶寶兩眼尋找。
訓練內容二：聽覺辨別
做法：1、藏貓兒：媽媽把寶寶抱坐在胸前（寶寶面向前），爸爸拿一塊手絹擋著臉，然後突然探出頭來，叫寶寶的名字，逗他發笑，反覆幾次後，爸爸離開寶寶的視線，叫他的名字，使其轉頭尋找、注視、笑。
2、媽媽抱著寶寶，爸爸說「媽媽」，媽媽就笑，引起寶寶對媽媽的注視，反覆進行幾次，當說媽媽時，讓寶寶聽到後就會對著媽媽注視和笑，媽媽應及時給予鼓勵，如親親。
3、在寶寶面前擺放兩個非常熟悉的帶響玩具，使其乙個發聲，讓寶寶用眼睛尋找並注視
階段訓練提示
1、通過和寶寶遊戲或結合日常活動，進行聽聲音尋找聲源，辨聽不同的聲音的訓練。
2、選擇一些影象變換較快、適合兒童的電視廣告讓寶寶看，時間要短，距離電視2公尺以上，使孩子對影象、聲音感興趣。
3、到戶外看各種事物，聽各種聲音，更重要的是讓寶寶將看、聽、視、觸、嗅、嘗、等感覺結合起來進行綜合感官訓練，讓寶寶多看、多聽、多玩，大人多說，促進性格大腦發育。
4、觀察寶寶對聲音的反應，做好聽覺反應記錄。
※ 語言方面
※ 學習內容一：模仿發音
做法：1、與寶寶面對面，用愉快的口氣和表情拉長音發出「啊---啊」、「嗚---嗚」「爸--爸」「媽---媽」「不---不』等重複音節，逗引寶寶注視你的口型，每發乙個重複音節應當停頓一下，給孩子模仿的機會。
2、將寶寶抱到鏡子跟前，媽媽發音，讓寶寶對著鏡子模仿發音。
學習內容二：認識「燈」
做法：1、抱寶寶，你用手指指電燈說「燈」，並按開關時亮時滅說「燈」
2、重複數次，讓寶寶從注視你的口型開始，直到能夠到聽到「燈」就會看燈、指燈
階段訓練提示：
1、要養成與寶寶說話的習慣，一定要讓寶寶有自言自語與你咿咿呀呀「交談」的機會，隨時見到什麼就說什麼，語言要規範、簡潔，如見到氣球就說「氣球」，而不要說「這是氣球」，更不要用兒語，如見到汽車，不要說嘀嘀，稱電燈不說「亮亮」等。
2、媽媽用親切柔和的聲音富有變化的語調跟寶寶講話，內容是寶寶面前注視的東西或事情，邊做邊說，重複次數多。
3、可以有計畫地教寶寶認識日常用品，寶寶最先學會的是在眼前變化的東西，如能發光的「燈」，能叫的「貓」「狗」，會動的電動玩具等，認識的步驟是：先聽名稱後能夠看，然後才會用手指。開始教認的時候，你指給他看的東西，他可能不會注意看，家長要觀察孩子感興趣的是什麼，以此入手吸引他的注意力，堅持下去就會成功。
4、帶著豐富的表情和語調給寶寶念兒歌，並結合孩子的活動配上固定的動作，使寶寶感興趣，並能感受語言的節奏和韻律，有效地記憶語言。
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階段發展目標：
方法介紹
※ 聽覺方面
訓練內容一：找物、認**
做法：1、把寶寶熟悉的玩具和物品2-3件拿給寶寶看，邊看邊說名稱，然後將東西擺放在寶寶面前，媽媽說某一件名稱，讓寶寶聽然後拿手抓。
2、拿寶寶熟悉的實物，如蘋果、碗、杯子等，並取出相應的**，然後將**放在寶寶面前，你拿乙個實物讓寶寶拿相應的**。
3、將寶寶認識的**擺放好，媽媽說其中一張，讓寶寶聽，然後把它找出來。
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